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教学资料参考北师大版四年级语文下册教案太阳的话教学设计之三- 1 -由于诗歌语句简洁，琅琅上口，赢得了学生的喜欢.语句虽短，但往往含义深刻.学生不一定能理解到位，因此，在教学中要引导学生展开想象，读悟结合，提高学生对诗歌的理解能力.教学目标：1、通过朗读，体会作者诗中优美、朴实的语言，感受太阳美好的愿望.2、在朗读中进行审美享受，培养学生的语感，提高审美能力.教学过程：一、根据课题质疑，激发学习兴趣1、今天老师给你们带来一首优美的小诗太阳的话.（齐读课题）2、想一想：读了课题，你有什么问题？3、你们提出了许多有价值的问题，这节课我们带着问题来学习课文二、创设情境，初步感知课文内容1、请学生听录音，认真听，仔细看.2、思考：诗歌中都写了什么？3、学生自读课文.三、精读课文，理解课文内容.1、读课文，想一想：诗中的我和你们指的是谁？2、深入朗读重点句，体会感情，练习朗读.（1）读一读自己理解的句子，想象一下画面，给大家讲一讲.（2）多种形式朗读重点句，体会情感.3、结合课文题目，理解文章最后一句的含义.（1）读一读最后一句，谈谈自己的体会.让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水，撒向你们心的空间.心的空间意思是什么？（2）老师引导学生体会，并将这种感情通过朗读表达出来.4、对于课文，你还有不懂的问题吗？提出并请小老师解答.5、再次读全文，想一想：太阳的愿望是什么？6、如果你就是一个小太阳，你想为我们做点什么？（1）在小组中说一说.（2）选代表说一说.（3）评选最有创意的太阳四、初试身手1、把自己的想法以诗歌的形式写写.2、读给同桌听一听.3、全班交流.教学反思：根据诗歌的特点，在教学中，我采取了以下几点做法：一、创设情境，引学生入境.课前，请学生听录音，使学生借助听觉形象进入文章的意境，使学生准确把握诗歌的基调，使学生感到学习诗歌是一种美的享受.二、以朗读，背诵作为学习诗歌的主要手段.诗歌的内容理解有时是只可意会，不能言传的.因此，读就成为里最好的体会交流方式.在课上，我请学生采用多种方式用心的去读，去品，去悟.读中感受语言的美，读中品味诗歌的情，读中加深理解，体会诗歌丰富的内涵.三、读写结合，体会文章的主旨.了解了文章的内容，体会了文章的主旨.对于喜欢诗歌的同学来说还意犹未尽，因此，设计了仿写诗歌的环节.学生可以展开想象的翅膀，进行即兴
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