江苏省南京市溧水区东庐初级中学六年级语文下册 15 凡卡导学案（无答案） 新人教版.doc

15 凡卡学习目标1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文。了解体会凡卡悲惨的学徒生活，感受他的内心世界。3、理解课文内容，理清课文脉络，了解文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。学习重难点1、体会凡卡悲惨的学徒生活，感受他的内心世界。2、了解文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。学法指导 这不是一篇完整的书信，文章只是把书信穿插在文里。这是一篇小说，与我们以前所学的文章比起来，篇幅长一些。阅读这样的文章首先要了解文章的主要内容，然后走近课文中的主人公，再选取文中最能突出人物形象的一小部分内容，反复、深入地阅读，深度把握人物形象，深刻理解文章意蕴。由这一点再辐射到其他值得品析的细节上去。最后，还得想想这篇文章在写法上的特色。学习过程预习导学:一、记住下列字词的音形。（除了老师列出的字词，你觉得还有哪些字词的读音或字形需要提醒自己和同学注意的，请写在下面的空白处）1、 看拼音写词语。 gu xi l o di kng ru zhn 立( ) 生( ) ( )烛 皮( ) ( )住 暖( ) ( )皱 ( )水 pi cu xi kng jio( )嘴 ( )手 ( )子 ( )声 打( ) 2、 在正确的读音后面划“”。摩平（m m ） 烟囱（cng cng） 挨打（i i）照应（yng yng yng） 邮差（chi ch）2、 解释下列词语的意思，并造句。（你还觉得哪些词语比较重要）1、 摩平词义： 。造句： 。2、 打发词义： 。造句： 。3、 捉弄词义： 。造句： 。 三、查找资料，将作者契诃夫及凡卡的写作背景等重要信息摘抄下来。四、读课文，完成下列思考题。（结合文章具体的段落、句子、关键词）1、默读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡所写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？2、 凡卡的身世怎样？他是怎样的孩子？3、默读凡卡信的内容，想想凡卡在信中写了哪几方面的内容？4、凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？为什么？研讨探究活动一：感受凡卡的学徒生活。结合文中的具体段落、关键词句，说一说凡卡的学徒生活。（圈点批注法）活动二：体会凡卡对乡村生活的回忆。结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。活动三：想象凡卡的梦会变成现实吗？活动四：探讨文章的写法。巩固延伸阅读文章，回答文后问题。 从前波兰有个孩子，叫扬科。他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上。可是他家里很穷，母亲是个短工，扬科八岁就做了牧童。 扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。他到树林里去采野果，回家来常常是空的，一个野果也没采到。他说妈妈，树林里在奏乐呢，咦！咦！. 田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。凡是乡村里能听到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。堆草料的时候，他听到风吹得他的木杈呜呜作响。有一次他正听得出神，被监工看见了。监工解下腰带，狠狠地打了他一顿，要他永远记着。 大伙儿管他叫小音乐家扬科。春天来了，他常常跑到小河边去做笛子。傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。扬科躺在河边静静地听着。 村上的更夫常常看见扬科悄悄地躲在乡村旅店的墙角下静听。旅店里有人在跳舞，有时候传出脚踏地板的声音，有时候传出少女歌唱的声音。小提琴奏出轻快柔和的乐曲，大提琴用低沉的调子和着。窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。 小提琴的声音多么美妙啊！要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他就够满足的了。 扬科用树皮和马鬃，自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那样好听。它声音小，太小，就像蚊子哼哼似的。可是扬科还一天到晚拉着。 地主的仆人有一把小提琴，他常常在黄昏的时候拉。扬科多么想仔细地看看那把小提琴呀！他曾经悄悄地从草堆边爬过去，爬到食具间门前。门开着，小提琴就挂在正对着门的墙上。扬科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以让他瞧个清楚。 一天傍晚，扬科看到食具间里一个人也没有。他躲在草堆后面，眼巴巴地透过开着的门，望着挂在墙上的小提琴。他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向门口移动。 扬科已经进了食具间。他每走一步都非常小心，但是恐惧越来越紧地抓住了他。在草堆后面，他像在自己的家里一样自在，可是在这儿，他觉得自己好像是闯进了笼子的小动物。夜静得可怕，月光偏偏照在扬科身上。扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。 过了一会儿，黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声，扬科不小心触动了琴弦。忽然屋角里有个睡得迷迷糊糊的声音在粗鲁地问谁在那儿？扬科憋着气。有人划了根火柴，蜡烛亮了。后来听到骂声，鞭打声，小孩的哭声，吵嚷声，狗叫声。烛光在窗户里闪动，院子里闹哄哄的。 第二天，可怜的扬科给带到管家面前。管家看了扬科一眼，这个瘦小的孩子睁大了惊恐的眼睛。怎么处置他呢？把他当作小偷惩办吗？他太小了，几乎站也站不稳，还用送到监狱里去吗？管家最后决定打他一顿算了。 管家把更夫找来，说把这孩子带走，打他一顿。更夫点了点头，夹起扬科，像夹一只小猫似的，把他带到一个小木棚里。扬科一句话也没有说，他也许是吓坏了，只是瞪着眼睛，像一只被抓住的小鸟。他哪里知道人家要把他怎么样呢？ 扬科挨了一顿打。他母亲来了，把他抱回家去。第二天，他没有起床。第三天傍晚，他快要死了。 扬科躺在长凳上。屋子前边有一棵樱桃树，燕子正在树上唱歌。姑娘们从地里回来，一路唱着啊，在碧绿的草地上.从小溪那边传来笛子的声音。扬科听村子里的演奏，这是最后一次了。树皮做的小提琴还躺在他的身边。 小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。1、 联系上下文，从加粗的词语中体会杨科的内心活动。 他躲在草堆后面，眼巴巴地透过开着的门，望着挂在墙上的小提琴瘦小的身子悄悄地向门口移动。2、杨科的生活处境是怎样的？你是从哪儿看出来的？3、从哪儿可以看出杨科喜爱音乐？4、 杨科是怎样死的？从他的死可以看出什么？对比阅读本文与卖火柴的小女孩，将你的体会写下来。再写几句话，分别赠给两位主人公。附：语文讲学稿使用要求。1、