江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级语文上册 12 论美教案 苏教版(1).docVIP

12 论美教学目标：1通过对美的感受、认识和理解，学生认识到心灵美是真正的美。2掌握议论文的基本论证方法，能学以致用。教学过程：一、谈美（回忆导入）1同学们，你们认为什么样的人最美?可以结合你所学或所见的文学作品中的人物、自己周围生活中的人物来谈谈你对人的美的认识。提示：（1）容貌之美“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白,施朱则太赤。”-宋玉登徒子好色赋“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但做观罗敷。” 陌上桑“一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚” 曹雪芹红楼梦（2）神态之美“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”徐志摩沙扬娜拉（3）形体之美“像云一样柔软，像风一样轻不是天上的仙女，却是人间的女神”给乌兰诺娃看芭蕾舞后作（4）风度之美“腹有诗书气自华”。苏轼“三日不读书，便觉面目可憎”黄庭坚（如果你很平凡，优雅的风度能让你出类拔萃；如果你很优秀，翩翩的风度能让你卓而不凡。）（5）德行之美“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”孟子（大丈夫的英雄气概）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”周敦颐爱莲说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”-范仲淹岳阳楼记（范仲淹的美在于他远大的抱负和博大的胸怀）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢言，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”杜甫茅屋为秋风所破歌(杜甫的没在于他忧国忧抿的情怀)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”文天祥过零丁洋（文天祥的美在于他舍生取义的生死观）“落红不是无情物，化作春泥更护花”龚自珍己亥杂诗（古人感叹“无可奈何花落去”，而龚自珍的美在于他能以花自喻，志在培养一代新人的愿望）“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”陆游十一月四日风雨大作（陆游的美在于他退居家乡仍不能忘怀国事的一腔热情）（杜甫的美在于他忧国忧民的情怀）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”文天祥过零丁洋（文天祥的美在于他舍生取义的生死观）“落红不是无情物，化作春泥更护花”龚自珍己亥杂诗（古人感叹“无可奈何花落去”，而龚自珍的美在于他以花自喻，志在培育一代新人的愿望）“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”陆游十一月四日风雨大作（陆游的美在于他退居家乡不能忘怀国事的一腔热情。）“位卑未敢忘忧国。”陆游“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”苏轼江城子 密州出猎（苏轼的美在于他立功报国的抱负和气概）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”苏轼江城子密州出猎（苏轼的美在于他立功报国的抱负气概）“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”木兰诗（木兰的美在于她的淳朴勤劳，勇敢坚强的品质和爱国精神）“有的人死了，他还活着”臧克家有的人纪念鲁迅有感（革命者的美在于全心全意为人民服务的精神）“那简直是半截老松木掌皮鼓皮样硬，老茧布满整个角落，手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗”姜孟之一双手（这双手的美在于“这只手一天栽1000多棵树，一天往土里插三四千次，这双手已经栽树26万多棵”，他的美在于劳动者无私奉献的精神）“在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人”魏巍我的老师（蔡芸芝老师的美在于对学生的关爱）“觉得他满是灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见”鲁迅一件小事（车夫的美在于对老女人的行为，在于他勇于负责，正直无私的高尚品格）“脸颊有许多皱纹松软的鼻子，胀大的鼻孔腰弯得几乎成驼背，肥肥胖胖的”高尔基童年的朋友（外祖母的美在于她的内心射出一种永不熄灭的，快乐的，温暖的光芒）“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具”邹韬奋我的母亲（母亲的美在于她可爱的性格、努力的精神、能干的才具）“我爱我母亲她勤劳的一生”朱德回忆我的母亲（母亲的美在于她勤劳简朴的习惯，宽厚仁慈的态度，坚强不屈的性格）“黑瘦八字须戴着眼镜穿衣服太模糊”鲁迅藤野先生（藤野先生的美在于他的正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见）2师总结：大家说的都不错，有容貌的、神态的、心灵的等等。美有很多种，而且关于美的人物形象的阐述真是不胜枚数，那今天让我们来看看英国哲学家弗兰西斯 培根对人的美又是怎样的认识。（板书课题、作者）二、品美（整体感知）速阅读文章，找出文中作者围绕着“美”，用了什么论证方法？如何一步步去论述的？提示：（1）美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。（2）美貌的人并不都有其它方面的才能。（3）形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。（4）最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。（5）有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。（6）把美的形貌与美的德行结合起来吧。板书：论美把美的形貌与美的德行结合起来吧 颜色之美 外在美 犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的 形体之美人的美 行为之美 内在美 好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽 德行之美三、评美（探索质疑）作者在文章的开头告诉我们“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽”，中间有论述了“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”，结尾又说“把美的形貌与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉”，对此，大家有没有疑问？来说说你的观点。1师生共同讨论。（学生可以提出与文章不同的观点）2师归纳小结：事事两难全，象罗敷一样即美貌又品德高尚的女子生活中并不多见，当我们只拥有其一的时候，我们要从内心认识到只有心灵美才是真正的美。四、写美（知识迁移）但在我们生活中也经常出现一些与文明社会不想协调的现象，那让我们一起来寻找生活中不美的音符，运用这篇课文所运用的论证方法尝试写一篇议论文论不美。（先写提纲，课后成文）如：谈吐粗俗者不美妄自菲薄者不美思想肤浅