2015五年级数学下册第三单元长方体与正方体的表面积教案.doc_第1页
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文档简介

课题长方体与正方体的表面积教学时间教学目标1、通过动手操作，使学生理解表面积的意义，初步掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。2、使学生会运用表面积的意义，解决生活中的简单问题。3、运用多媒体辅助教学，发展学生的空间观念，培养探究立体图形的兴趣。教学重难点重点：理解表面积的意义；探索长方体和正方体表面积的计算方法。难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少。课前准备多媒体课件、长方体和正方体纸盒教法学法实践法、讨论法教学过程教学环节第一次备课动态修改激趣导入1、 同学们，上节课我们认识了长方体和正方体，通过学习你知道了什么？生答。（教师强调面的知识）2、 谈话：老师对长方体和正方体也非常感兴趣，做了一个长方体的纸盒，制作这个纸盒至少需要用多大面积的纸板呢？要解决这个问题就是求什么？生：长方体纸盒的表面积。新|课 |标| 第 |一| 网3、师板书课题：长方体和正方体的表面积师：看了课题同学们想问什么？师生共议研究课题：（1）什么叫长方体和正方体的表面积？（2）怎样求长方体和正方体的表面积？合作探究1、分组操作，探索长方体或正方体表面积的含义、建立它们的联系。同学们，你们知道这些长方体或正方体纸盒展开后是什么形状吗？ 现在就请大家利用课前准备的长方体、剪刀，看看把一个长方体纸盒展开是什么形状？组织学生展示不同的展开图。新 课 标 第 一 网师提问：哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？观察展开的正方体图现在大家在没剪的那个盒子上分别用上、下、前、后、左、右标明6个面，然后与剪开的那个作个对比，在展开图上标出6个面。学习新知回答：剪开后的每个面是什么形状？有几个相等的面？ 师：长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。板书课题2、探索长方体表面积的计算如果已知长方体的长、宽、高，能不能计算出它的表面积呢？（1）出示例1，问：要求至少用多少平方米的硬纸板，实际上就是求这个长方体包装箱的什么？新 课 标第 一 网（2）看教材上的立体图形思考后填书，全班展示。（3）小结：长方体表面积=（长宽+长高+宽高）23、大胆猜想、动手测量、探索正方体表面积的求法（1）师：长方体的表面积我们会计算了，那么正方体的表面积应该怎样计算？ 生谈自己的计算方法。（2）师：利用正方体学具快速计算它的表面积。生说想法。（3）小结：正方体表面积=边长边长6=边长的平方6练习（1） 自学例2，独自完成，集体订正。（2） 完成P24做一做分清已知条件和所求问题。求的是几个面？怎么求？总结这节课你有何收获？X K b 1.C om作业布置板书设计长方体与正方体的表面积
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