江苏省南京市溧水县东庐中学九年级语文上册 沁园 雪 讲学稿 新人教版.doc_第1页
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文档简介

沁园春 雪学习目标： 1、掌握学习诗歌的一般方法，能通过想象和联想体会诗歌的意境。2、学习诗歌情感与景物相生、描写与议论相结合的方法。3、感受诗人的形象，感悟作者对壮丽山河的热爱之情，并树立远大的理想抱负。学法指导： 1、将作者用文字所描绘出来的的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画。2、反复朗读，在读中悟，读中感，读中生情。学习过程：预习导学1 选词填空：（1）分外妖（ ） 美丽富（ ） 不屈不（ ）饶、娆、挠（2）戒（ ）戒躁 （ ）小玲珑 步履（ ）健 娇、矫、骄 2、给下列加点的字注音：分外（ ） 分别（ ） 妖娆（ ） 谦逊（ ）莽莽（ ） 风骚（ ） 可汗（ ）数九寒冬（ ）不计其数（ ） 数见不鲜（ ） 3、动手查资料：对于我国伟大的领袖毛泽东，你了解哪些？他是在什么情况下写成这首词的？请将你所搜集到的资料向同学们展示。 4、反复朗读这首词，体会：作者想表达什么样的感情？课堂学习：一、导入。二、交流预习情况，并让同学展示预习成果。三、感知课文： 1、自由朗读全词，注意节奏、字音。并尽力读出作者所要表达的感情。 2、听范读，并思考：这首词分为上下两阕，你能否概括上下两阕的主要内容？ 四、研读上阕： 1、哪些句子总写北方的雪景？这些句子把我们带入了一个怎样的世界？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？ 2、作者对雪景的描述，由哪个字引起？它统摄的句子是哪几句？3、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？4、 末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？5、 词的上阕抒发词作者怎样的思想感情？ 五、研读下阕：1、开头两句在结构上起什么作用？2、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字有什么具体含义？（分小组讨论）3、词的下阕表达了词作者怎样的伟大政治抱负？六、研读探究：你心目中的“风流人物”应该具备哪些素质呢？你更喜欢哪个时代的他们呢？是“往矣”的，还是“今朝”的？七、揣摩运用：试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。拓展练习：沁园春 长沙 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空。 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？思考：1、根据
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