江苏省南京市溧水区孔镇中学八年级物理上册 1.2 声音的特性学案2（无答案） 苏科版.doc

1.2 声音的特性班级 姓名 学号 【学习目标】1.熟练掌握声音的三要素：响度，音调，音色以及影响他们的因素。2.会用声音的三要素解释一些日常生活中的具体问题。【学习过程】一、知识准备1.声音的三要素是：_、_和_。2.响度是指声音的_，单位是_，由声源振动的_决定。3.音调是声音的_，由声源振动的_决定的。频率的单位是 符号是 。4.音色是声音的_。由声源的 、 决定的。二、典型例题精讲例一四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou(1)”“rai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶，则吹出“dou(1)”声的瓶子序号是_，此时声源是 ；若用木棒敲瓶，音调从高到低排列的序号是 ，此时声源是 。 练一练：向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为（ ）a随着水位升高，音调逐渐升高 b随着水位升高，音调逐渐降低c灌水过程中音调保持不变，响度越来越大d灌水过程中音调保持不变，响度越来越小例二学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了右表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。（1）为了验证猜想一，应选用编号为_,_,_的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为_,_,_的琴弦进行实验。表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是:_ _ 此实验的研究方法是： 练一练欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是（ ）a改变弦的粗细 b改变弦的长短 c改变弦的松紧 d改变弦的振动幅度例三将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的另一端会听到声音。改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发现声音的 （响度/音调/音色）改变了；如果保持刻度尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动刻度尺，则用的力越大，刻度尺振动的 （幅度/频率）就越大，发出声音的 （响度/音调/音色）也就越大。例四人耳辨别前后两次声音的时间至少要0.1s，那么障碍物至少距离我们多远才能听到回声？当堂检测1声音的三个特性是_、_、_2物体在1s振动的次数叫_，音调由发声体振动的_决定的，它表示声音的_3物体振动的幅度叫_，响度跟发声体的_有关。 4我们能够分辨出各种乐器和其他发声体的声音，是因为它们的_不同5用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（ ）a音色不同 b音调不同c响度不同 d音色和音调都不同6弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的（ ）a音调 b响度 c音色 d传播方向7一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（ ）a男歌手的响度大，女歌手的音调高 b男歌手的响度大，女歌手的音调低c男歌手的音调高，女歌手的响度大 d他们的响度一样大8关于声音，下列说法错误的是 （ ）a频率越大，响度越大 b频率越大，音调越高c不同发声体它们的音色不同 d声源振幅越大，声源响度越大9.有经验的铁路工作人员，在检查火车的车轮和支承弹簧是否正常时，常用锤子敲敲就会找出故障，这主要是根据（ ）a. 声音的响度来判断 b. 声音的音色来判断c. 声音的音调来判断 d. 声音是否悦耳来判断10.声音从声源发出后的空气中传播的过程中，与实际情况相符合的是（假如空气是均匀的）（ ）a. 声音的传播速度不断减小 b. 声音的频率不断减小c. 声音的振幅不断减小 d. 声音的音调不断降低课后巩固班级 姓名 1音调是由发声体振动的_决定的.频率越 _，音调越高；频率越 _，音调越低.2响度与发声体的_有关，_越大 ，响度越大；响度还与_ 有关.3比较牛和蚊子的叫声，_的叫声音调高，_的叫声响度大.4开大收音机的音量旋钮是为了 （ ）a.增大声音的响度b.提高声音的音调c.改善声音的音色d.减小噪音5男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是 （ ）a.“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大b.“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小c.“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大d.“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小6在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是 （ ）a.不同的人说话时，声音的音调不同 b.不同的人说话时，声音的频率不同c.不同的人说话时，声音的响度不同 d.不同的人说话时，声音的音色不同7.动手试一试：在几个相同的玻璃杯中，依次加入水，水量逐渐增加。依次用玻璃棒敲打杯子， 此时声源是 ，加水越多，音调越 （高/低）8. 请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察孩乐器之后，他们提出了这样几种猜想： 弦乐器的音调跟弦的长短有关；乐器的音调跟弦的松紧有关； 弦乐器的音调跟弦的粗细有关为了研究猜想是否正确？小李等同学进行了如下实验：如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个祛码，使它在桌面上拉紧，并用a 、b 两个三角形柱状小木块将弦支起用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音然后在其他条件不变的情况下，改变a 、b 间的距离进行了多次实验，发现a 、b 间的距离越长，音调越低小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越 . （2）小李实验过程中，要在其他条件