江苏省南京市第三初级中学初中数学教师论文 教学篇 潜心研究 悉心教学.doc

潜心研究 悉心教学“数学是一切科学之母”、“数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学；想攀登科学的高峰，更要学好数学。新课标对于初中数学教学的根本目的的阐述就是要全面提高学生的“数学素养”；搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。2009年9月我按学校工作要求，担任2012届一班和十班的数学教学工作，这两个班的学生数学基础和学习习惯差异较大！尤其是一班进校伊始两级分化就很严重。但我仔细研究新课标，悉心教学，抓住每个学生，终于在2012年的中考中取得了优异的成绩，让每个孩子得到了一定的发展！数学教学要想取得良好的效果，我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上”。一、 认真研究新课标、新教材，根据学生的学情认真备课新课程标准的实施，无疑是基础教育的一场革命。教师思想的转变是至关重要的，在这场教学的变革中，我静下心来仔细研读新课标和新教材，认真备课，努力打造高效课堂。教学课程标准指出，教学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。在备课中，我并不完全受教材思路的影响，而是根据学生的实际情况组织备课，寻找适合本课内容的实例，让学生充分认识到数学在我们生活中发挥着重要的作用。我在备课时认真制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。新课标要求达成学生知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观三维目标。在目标设计上，我努力做到“三个并重”。同时我特别考虑另外两个目标，一是过程和方法的考量，重视设计每个学生自主思索的平台，必须让每个学生都能用数学的方法思考问题、解决问题；二是可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求，主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。对于本课的知识点和能力点的问题，以及学法指导，在备课时我就充分考虑好，力争每节课的学习都要让学生学会一定探究的方法、技巧。经过这些努力，两个班的学生基本能学会学习、主动学习、自主学习，学习的效率也提升了！因为两个班的学生存在一定的差异，每个班各个学生之间也存在着差异，所以在备课时，我应认真分析学生的知识结构的差异，找准新知识学习的切入点；认真分析学生的学习方式的差异，根据学生的兴趣、爱好、情绪，设计课堂教学。把握学习的鼓动点，认真分析学生的学习需要差异，根据对象确定分层施教，架好学习的桥梁，使基础较差的学生“吃得进，消得了”，使学有余力的学生“跳一跳，摘得到”，力争让每个孩子得到进步！根据教学情况进行课后备课，提高教学反思能力。反思可以让我更关注课堂实效，汲取好的方面，改正不利于课堂教学的方面。我的反思还带动着部分学生在学习中自我反思，如这道题目这样想是不是最好，有没有更好的方法等！二、 加强课堂教学，营造具有良好学习氛围的有层次的高效课堂对于课堂教学，我经常是通过具体实例引入，利用书中的“想一想”、“议一议”、“做一做”激发学生学习兴趣。在课堂中提高学生参与度，通过分层次提问，分层次练习，分层次布置作业达到人人进步的目的。我还充分利用新教材中的“读一读”环节，延伸课堂教学，丰富学生的知识面。 教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我没有让学生在课堂上做“听客”和“看客”，而是让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。课堂教学中凡能由学生提出的问题，凡能由学生解的例题，凡能由学生表述的，都由学生自我完成，我在教学课堂活动中主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥我的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。 要想学生积极参与教学活动，必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。所以在课堂上我通过多方面的了解，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，不轻易否定，恰当指引。营造了一个良好的课堂气氛，促进了我与学生双方互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，真正把作为教师的我转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把我的学生转变为真正学习的主人。在课堂教学中，分层次教学时我一贯采取的方法，首先是课堂提问分层次，通过不同层次的问题调动不同层次学生的积极性。对于基础相对比较薄弱的学生，提问一些较为基础的问题，无论回答正确与否，都先鼓励，增强学习的兴趣和信心；对于能力较强的学生，则让他们回答较难较深的问题，并经常以反问的形式督促他们更加深层次的思考，从而提升他们的能力。其次在课堂练习中也分层次练习，通过分层练习使每个学生都有所获，有所悟，并体验到成功和快乐。最后，课后作业分层次布置，主要分必做题和选做题两部分，必做题是每个孩子都必须完成的基础性练习，选做题为一些学有余力的学生完成。批改时，基础薄弱的学生作业尽量面批，及时纠正！这样，两个班上的所有孩子都能参与到课堂学习中来，在2012年的中考中取得良好的结果！三、 关注课后心理和知识的辅导，大力开展第二课堂要真正能够提高孩子学习数学的能力，仅靠课堂教学是完全不够的，还要大力开展第二课堂。这个第二课堂不仅是我对孩子数学知识辅导的“课堂”，更是我与学生谈话沟通的“课堂”。培优补差是在我这三年的第二课堂中一直坚持的工作。培优工作中，对于班级学有余力的学生我坚持鼓励他们在课后对难题的探索，并经常在课后组织他们一起讨论，一起研究题目，我也积极参与其中，既拉近了师生之间的关系，也营造了爱动脑筋、积极思考的班级氛围。在这样的氛围中有很多学生会拿着自己的练习来问我，我们一起谈论，互相提高。对于学习有困难学生，在课后通过单独辅导、及时纠正，帮助他们渡过难关。尤其是作业上的问题基本能做到天天清。对于滞后生，不仅要进行知识上的弥补，更要注意分析他们的思想状况，“对症下药”，才能取得成效。例如在课后，只要有时间，我一般会留部分成绩不足的学生再进行一次复习讲解或小测试，时间不要太多，十几或二十分钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成绩会有帮助。我还注意两点，一是与其它科任老师协调