《卵石是形成的》自然课教案设计.doc

卵石是形成的自然课教案设计 课型： 逻辑推理课 教学要求： 通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运等地质作用下，是不断变化着的。 培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。 向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。 教学重点： 卵石是怎么形成的，为什么都是光滑圆润的。 教学时间： 一课时 教学准备： 录像（按要求成三段）； 投影片（二张）； 卵石； 碎瓦（选个儿较小、棱角分明的）； 带盖玻璃瓶； 盒子。 教学过程： 一认识卵石的形态特点，借此揭示课题。 导语：同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。今天，教师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇异的岩石。在考察时，我们不但要积极动脑、动口、动手，还要互相合作，遵守纪律。能做到吗？ 让我们跟随着摄像机的镜头开始考察第一站，思考两个问题： 你看到的岩石分布在哪里？形状像什么？ 放录像。 观后交流。 小结：我们把这种像鸟卵，像核桃，像豆粒一样的岩石，叫做卵石。（板书：卵石） 卵石有什么特点呢？ 请小组长打开号盒子，每一个同学取一块卵石，用手摸摸看。 卵石不管是大的，还是小的，都有相同的特点光滑圆润的。大自然这位巨大的雕刻家是如何造就它的呢？这就是我们这堂课所要学习的主要内容十九卵石是怎么形成的。（板书课题） 二卵石的分布情况。 卵石是怎么形成的，这里面的学问可大了，为了弄懂这个问题，仍然得到“实地”考究一下。在“出发”前，我们先来看一份考察表。这份考察表要求我们考察些什么？ 放录像。 观后交流。 小结（边小结边在投影片上合上文字）： 河道上游岩石的特点是：个儿大，棱角分明；中游：个儿中等，光滑圆润；下游：个儿细小，粒粒砂子。 河道中的岩石分布是有规律的：从河的上游到河的下游，石块越来越小，形状越来越圆。 启发学生质疑： 你从下面这些现象中，想到了哪些问题？ 三卵石的成因。 刚才同学们提的一些问题，我们可以把它归纳为两个问题。（出示投影片） 为了解决这两个问题，我们还要到河道两岸的高山去看一看，考究一下。 在“出发”前，我们一起把P66P67的三小节课文读一下。 放录像。 学生交流，老师择要板书。 河道中的岩石是从哪里来的？ 温差 风化作用冰 植物 （我们把这些温差、冰、植物等破坏岩石的作用，叫做风化作用。风化作用是临时的、缓慢的，各种风化作用是同时进行的。山脚下堆积的碎石、砂、粘土就是临时风化作用的产物。） 那么，堆积在山脚下的碎石、砂、粘土怎么会到河道中去的呢？ 山洪 搬运作用 雨水 河道中的岩石为什么越来越圆？ 为了弄清楚这个问题，我们来做一个实验。 【实验】 请小组长打开号盒子，看一看里面是什么？（碎瓦） 留二块碎瓦，把其余的小心地放进装有半瓶水的玻璃瓶中（瓶里事先放了一层砂），盖紧瓶盖。然后用力摇晃瓶子。（老师示范） 学生实验（每个学生轮流做），老师巡视指导。 请小组长打开瓶盖，用镊子取出碎瓦，放在瓶盖里。 请同学把实验前后的两种碎瓦用眼睛看一看，用手摸一摸，比较一下碎瓦形状有什么变化？为什么有这种变化？ 如果不停地摇晃瓶子，结果怎样？对你有什么启发？ （碎石在搬运过程中，临时受到水流的冲击和互相磨擦，逐渐失去了棱角，这个作用叫磨圆作用。） 总结卵石的成因。 现在请你总结一下，卵石是怎么形成的？ （高山上的岩石经温差、冰、植物等的风化作用，掉到山脚下，崩塌下来的碎石被山洪、大雨等冲到河里，在河水的搬运过程中，受水的冲击和互相磨擦，变得越来越圆，最后形成了卵石。它经历了长时间的变化和地理位置的变迁。） 四课堂引伸。 卵石以它那