江苏省盐城市时杨中学高中语文 第四专题 江南的冬景导学案 新人教版必修1.doc

江苏省盐城市时杨中学高中语文 第四专题 江南的冬景导学案 新人教版必修1 【学习目标】1、学习文章捕捉对自然万物独特的审美感受，并用美的形式把它表现出来。 2、初步了解郁达夫散文的风格，学习比较、避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。3、体会优美散文的语言特色。【问题情境】1、作者零距离郁达夫 （18951945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。由于聪颖好学，少时已有中国古典文学的深厚基础。1911年起开始创作旧体诗，并向报刊投稿。1912年考入之江大学预科， 因参加学潮被校方开除。1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集沉沦，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1923年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。1927年8月退出创造社。1928年与鲁迅合编奔流月刊，并主编大众文艺。1930年中国自由运动大同盟成立，为发起人之一，并参加中国左翼作家联盟。1933年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之间，写有不少文笔优美的游记。1938年12月至新加坡，1945年日本投降后被日军宪兵杀害。终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。 郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如：胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。江南的冬景比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。 2、文中涉及的古诗： 问刘十九 白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ 辛亥元夕 里何中顽坐故贪黙，忽行时自言。寒沙梅影路，微雪酒香村。 时序鬓发改，人家童稚喧。街头试灯候，不到郭西门。 逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人 早梅 齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。 3、认真阅读课文，给下列加点字注音。围炉煮茗 涮羊肉 蛰居 正月 曝晒 赭色 槎桠 绿林豪客 犬吠 恣意 泊船 湖泊 月晕 晕头转向 夹克 夹衣 乌桕 谛听 丰腴4、问题导思 、郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？ 作者笔下的江南当是指长江以南、闽粤以北地区，以江浙一带为主。文中有这样一些具体语句：冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。我也曾到过闽粤，在那里过冬天，这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它尊了国的长春，是春或秋的延长。江南的地质丰腴而润泽，像钱塘江两岸的乌桕树我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分。 【我的疑问】第一课时【自主探究】1、江南的冬景给作者留下的总体印象是什么 ？（用文中一句话概括） 明确：江南的冬景是一个“明朗”的情调。 2、作者是如何表现这种明朗的基调的?全文共构建了几幅图（尝试给几幅图命名）。明确：曝背谈天图 午后冬郊图 农村冬霖图 江南雪景图 旱冬闲步图 3、你最喜欢哪幅画面？此画面写了哪些景物？景物有何特点？ （朗读-范读-想象品味 ） 午后冬郊图 所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、 雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。 景物特点：色彩斑斓亮丽，对比鲜明。 创造意境：和煦温暖，生机盎然。 所用手法：浓墨重彩（工笔细描）。 寒村微雨图 所写景物：小桥流水人家、孤村细雨、烟树、乌蓬茅屋酒客。景物特点：色彩素朴淡雅，意境朦胧、 悠远，诗中有画，画中有诗。 创造意境：意境朦胧、情调悠闲，恬淡幽静。所用手法：淡笔素描（白描），略加点染、侧面烘托。 江南雪景图 所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。 景物特点：色彩浓淡相宜，对比强烈。 意境：淡雅高洁、优美宁静。 所用手法：巧借诗句，避实就虚 4、同样是写冬雪，不同的作家是不一样的，下面来看看老舍是如何写雪景的。他和郁达夫有什么不同呢？ “最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。”明确：济南的冬天更多的是在进行直接的描写。 而江南的冬景是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景，虚实结合。 教师小结：引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意。【课堂检测】选词填空。 (1)但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种 的情调。(a、明媚 b、明净 c、明朗) (2)则青天碧落之下，你不但不感到岁时的 ，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。(a、萧条 b、肃杀 c、凄凉) (3)因为睛和的日子多了，上郊外去闲步 的机会自然也多。(a、逍遥 b、潇洒 c、悠然) (4)而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段 异境。(a、居住 b、居家 c、蛰居) (5)我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象， 特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节。(a、记忆 b、铭刻 c、铭记) (6) 给下面句子的空白处选填一组恰当的词语：（ ） 去年的冬天是如此，今年的冬天 也不得不然，以节气推算起来， 大冷的日子， 在明天的二月尽头，最多也 七八天的样子。 a、或许 大约 肯定 只有 b、也许 肯定 会 就 c、恐怕 大约 将 总不过 d、恐怕 或许 就 总不过【回标反馈】第二课时【自主探究】1、为了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？请找出并说说好处。 明确：第一至四段，第六段，作者作了一系列的对比。包括： a北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣； b江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景比作北方的夏夜，写那种“明朗的情调”； c闽粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定； d德国与江南的寒郊散步的比较，这和后文提到的散步形成呼应。 比较的着眼点各不相同，但都突出了作者所钟爱的江南冬景的主要特征。 2、运用我们从郁达夫散文中学习到散文的写法，欣赏下面两幅图画，你觉得美吗？你能选择合适的语言再现画面吗？ 设计意图：通过实践，让课堂上所学的知识得到及时的反馈。 学生讨论可得： a、多引用诗句，多用色，使文章诗情画意。 b、运用比较写法突出景物的特点。 c、文章要溶进自己的个性。学生当堂写作，师巡视、点拨。请几位同学范读自己的短文。 “夕阳西下,断肠人在天涯”,从古至今夕阳都是那么悲、静，可江南的冬日夕阳又是别番风景。一抹抹赤红赤红的夕阳，在一大片雪白雪白的土地上留下了缕缕斑痕，几株枯藤几棵枯树在夕阳下穿梭，冬日在夕阳的映衬下，显得格外醉人沁心。江南、夕阳，一幅优美惬意的田园画在此刻间沉浮出来，是那么的自然、和谐。 我为雪而歌，尤其是江南的冬雪，那高洁、轻盈而寒瘦的精灵。当夜幕笼罩着辽远的大山，她摇曳着，用白玉的裙裾将整个森林覆盖，一望无垠，辽远、深广，勾勒出银白的世界。 江南，好听的地方；冬景，好美的景象。【课堂小结】 画家刘海粟曾说过：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。郁达夫曾经说过“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”通过这篇文章的学习，我希望同学们能做到用自己的眼睛去发现自然的美，欣赏自然的美，并能运用所学到写作方法去写散文，写出有个性的散文。【回标反馈】总结一下自己预习本课时的失误之处、通过这节课学会的内容或自己还存在什么问题【巩固练习】阅读下列语段，完成文后题目。 江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后， 河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲?若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么? 一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然