八年级语文上册第一单元比较探究云海教学设计1北师大版.doc

教学资料参考八年级语文上册第一单元比较探究云海教学设计1北师大版- 1 -1教学目标 1学习情景交融、借景抒情的写作方法.讨论作者的独特性情如何影响了作者的感觉和描写.2课文好词佳句的咀嚼品读.3激发孩子在主动学习中形成自己的认识.2重点难点 重点：对云海的拟人化描写，在描写中渗透人的情感.难点：怎么理解“当年被认为寂寞的岁月，是人生难得的宁静状态”.3教学过程 （一）导入：在黑板上画三个大圆圈，先后请三个孩子上来，将圆圈画成人脸，并给他起个个性化名字.不可互相模仿.（如：J乐乐 K捣蛋鬼 L娇气）每个人都是不一样的，就是这种差异性构成了丰富多彩的大千世界.文学创作也是如此，我们如果潜心去体会生活，向世界，也向自己的心去追寻，往往会有很好的收获与表达.（二）今天我们阅读云海，这是福建女作家唐敏所写的散文，回忆她在文革期间下乡当知青时的一段生活体验.请大家阅读文章，然后回答问题.（三）问：本文主要表现什么？适度开放.可以读出不同的层次来：云海.“我”的与众不同的青春岁月.与自然相亲如手足是很美好的.（四）读完这篇文章，很想用本文的一个词来作为本文的概括和评语，大家猜猜是哪个词？就是开篇那句“我的青春与别人不同，是在宁静中度过的”中的“不同”.问：请大家再次阅读本篇，找找，本文有哪些可称作“不同”的地方.讨论完成.参考意见：对云的观察视角不同.对云的观察，一般是仰视，而本文却是以平视和俯视.人与云交融在一起，“相亲如手足”，是很难得的.写云的情调不同.一般是从美感的角度来写，而本文则有很多幽默戏谑的成分.特别是这一段：云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆.偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞在山上.“轰”地一下，胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过.好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊恼地向远方溜走了.写的云很不同.云海被称为“漏斗海”，第一次听说.“云潮”也让人觉得稀奇.对云的体验很不同.在云里“洗澡”，玩仙女的游戏，都让人叹为观止.青春岁月的体验不同.是在人迹罕至的高山上，“宁静”地度过的.穿的是破衣烂衫，干的是体力活儿.与山下社会缺少联系（当时整个社会正处于文革动乱中）.心情与一般人在这样情况下通常所有的心情不同.她们“不像看破红尘到深山苦修的悲愁的人”，事实上也没有物质生活匮乏的人常有的痛苦.（五）进一步讨论最后那两点：为什么她们这样的境况，却不觉其苦？为什么作者说，后来的岁月，偶尔登上名山，“再没有当年的心情，云很难那么潜心入腑地感动我”？用作者自己的话说，就是“当年被认为寂寞的岁月，是人生难得的宁静状态.”再问：作者这里所说的“宁静”，是什么意思？是一种超脱世俗，“与自然相亲如手足”的单纯状态.当时，“云海隔开我们与山下社会的联系，造成无限畅通的开阔心情”，能够心无旁骛地欣赏大自然，享受身在其中的快乐.（六）作业：1、抄写你喜欢的好词佳句十个.点评其中两个.2、做练习二.第二学时（一）预备：印发课堂练习.（二）分组，讨论，当堂完成.课堂练习如下：一请画出以下段落中具有拟人意味的词语，并说说这么写的表达效果.1落日在沉入地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的.它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个，依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们.但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了.2云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆.偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞在山上.“轰”地一下，胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过.好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊恼地向远方溜走了.二你认为下列句子中哪个或哪些词语用得特别好，请找出，并点评：1我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多.2中午一过，太阳刚偏西，就变得不怎么显明了，像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空.3不经意一回头，突然看见在一平如抹的地平线上，一轮血红的落日.4“轰”地一下，胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过.好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊恼地向远方溜走了.三下面这个语段是大家熟悉的，跟云海相比，你更喜欢哪一篇对云的描写？为什么？这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色.葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色.一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西.马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的.过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了.看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了.参考答案：一有拟人意味的词语画“”.1落日在沉入地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的.它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个，依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们.但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了.表达效果：既表现出太阳落下的特点，不是一下子落下去的，而是结合着跳跃、颤抖、纹丝不动等过程.又赋予落日一种人的情感，充满离别的依恋，这实际上是人对落日依恋的反映.2云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆.偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞在山上.“轰”地一下，胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过.好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊恼地向远方溜走了.表达效果：用吉普赛是流浪民族的特点来比喻云，生动写出云朵没有固定位置，四处流散飘逸，变化万端的形态特点.二1“攫”字用得好.在这种表达中，常用的词是“信手拈来”，很轻松的意思.而“攫”是用力抓取的意思，这么用与本文所表现的西北的粗犷有力的风格一致.2把本应无比明亮的太阳比作“灰白色的五分钱硬币”，很罕见，但恰好反映出罗布泊灰蒙蒙的一片死寂的景象.3“在一平如抹的地平线上，一轮血红的落日”，简直就是王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”的散文化写法.但仍给人如见其景的强烈的冲击力.4除了已经讨论过的拟人写法外，动词和形容词也用得很