江苏省南通市实验中学八年级物理下册《8.3 摩擦力》教案 （新版）苏科版.doc

8.3摩擦力 【教学目标】1. 知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦 力的现象2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关能够对问题提出有根据的 猜想与假设，能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验对自己设计的实验能搜集数据和证据，并验证自己的猜想3.会用弹簧测力计测量滑动摩擦力4.知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在实际中的意义能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果5.研究自行车上的摩擦过程，能用学过的基础知识解决实际问题，初步形成用物理知识解决实际问题的能力【教学重点】影响滑动摩擦力的大小的因素，解释生活中的摩擦现象【教学难点】用弹簧测力计测量滑动摩擦力【实验器材】长方形木块、弹簧测力计、细线、毛巾、杯子等【教学过程】 一、知识回顾：1. 什么叫力？2. 测量力的工具？原理？使用注意点？二、自主学习：1.静摩擦力：物体在 时，接触面阻碍物体运动的力2.滑动摩擦力：物体在 时，接触面阻碍物体运动的力3.滚动摩擦力：物体在 时，接触面阻碍物体运动的力4.影响滑动摩擦力大小的因素： 1、 2、 5.增大摩擦的方法：（1） （2） 6.减小摩擦的方法：（1） （2） （3） （4）使互相接触的摩擦面彼此离开三、展示交流：活动一：摩擦力 根据实验完成下列问题 1.用手拉静止在桌面上的木块（或铅笔盒等）用力较小物体受力而没有被拉动 用力较大物体被拉动后仍需要继续用力 上述现象说明什么？ 溜冰时人能在冰面上滑行很久，在地面上滚动的足球、关闭发动机的车辆最后都会停下来，这是为什么？ 汇报展示: 2. 体验摩擦力 用手按在桌面上并向前用力（相对于桌面静止） 用手按在桌面上并向前用力（相对于桌面运动） 在上述活动中，手相同的感觉是什么？两次体验的不同之处在哪里？ 什么是静摩擦？什么是滑动摩擦？ 汇报展示: 思考：生活中还有哪些涉及到静摩擦、滑动摩擦的例子呢？ 讨论：学生分组讨论、举例 例1：用手握住玻璃杯使它静止在空中不动，玻璃杯不掉下来的原因就是因为受到了向上的静摩擦力的作用。 例2：手握钢笔写字时，手与钢笔之间的摩擦就是一种静摩擦。 思考：如果没有静摩擦力，我们的世界将会变成怎样呢？ 讨论：学生分组讨论 分析：如果没有静摩擦，山体会发生滑坡；手无法拿筷子吃饭；人和大多数交通工具将寸步难行可见，有时静摩擦力还是非常有用的。活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素 猜想：滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度、接触面积的大小、物体对接触面的压力等等 思考：如何测量滑动摩擦力的大小？ 如何改变接触面的粗糙程度？ 如何改变物体接触面积的大小？ 如何改变物体对接触面压力的大小？ 怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？ 学生分组讨论实验 汇报展示: 将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。 第一次可以在水平桌面上拉，第二次可以在桌面上铺一条毛巾，然后在上面拉。 可以将木块分别平放、侧放、竖放着来拉。 第二次可以在木块上加一个重物 应用控制变量法思想，在研究某种因素对摩擦力大小的影响时，一定要控制其它的因素不变。如研究接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响时 （）让木块正放在桌面上，然后用弹簧测力计沿着水平方向匀速拉动木块，记下弹簧测力计的读数f1 ()将毛巾平铺在桌面上，让木块正放在铺有毛巾的桌面上，然后用弹簧测力计水平方向匀速拉动木块，记下弹簧测力计读数f2 ()比较f1、f2的大小，如f1=f2，则说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度无关，如果f1f2，则说明说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面的大小无关。 活动三： 探究滑动摩擦和滚动摩擦的大小 将木块放在桌面上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运 动，测出拉力大小f1。在木块和桌面之间放一排圆铅笔，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小f2 汇报展示: 活动四：增大和减小摩擦的方法日常生活中哪些现象中存在摩擦？这些摩擦现象中哪些是有益的？ 我们如何来增大这些摩擦？有害的摩擦有如何减小？举例汇报展示:结论：（1）增大有益摩擦的方法： 增加接触面的粗糙程度；增加物体间的压力。 增大有益摩擦的例子： （a）自行车的刹车装置（b）鞋底的花纹 （2）减小有害摩擦的方法： 减小接触面间的压力；减小接触面的粗糙程度； 加润滑剂；变滑动为滚动等方法 减小有害摩擦的例子： （a）向自行车转轴处加润滑油（b）旱冰鞋底有许多轮子四【小结】五【效果检测】1.狗用200n的水平拉力拉总重为5000n的雪橇在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_n,方向是_.若雪橇以2m/s的速度匀速前进,在这个过程中摩擦力将_若在雪橇上再装些货物,则摩擦力将_.(选填“变大”、“变小”或“不变”)2.一木块放在水平桌面上,当它受到一个水平方向大小为5n的拉力时,木块做匀速直线运动,这时木块受到的摩擦力大小是_n.如果拉力增大到6n时,这时的摩擦力是_n. 3在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧他这样做的目的是 ( ) a前者是增大摩擦，后者是减小摩擦b前者是减小摩擦，后者是增大摩擦c两者都是减小摩擦 d两者都是增大摩擦4下列关于滑动摩擦力的说法，不妥当的是 ( ) a滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上b两个物体之间若没压力，即使表面粗糙也没有滑动摩擦力c滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动d增大重力可以增大滑动摩擦力5为了改变摩擦力的大小，人们采用了下面一些做法：自行车车胎表面有花纹：螺丝刀的木柄刻上一排凹槽；移动笨重的箱子时，在箱底垫上几根铁管；农用脱粒机的轮上常涂上皮带蜡。这些做法中为了增大摩擦的是 ( ) a b只有c d6人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面不打滑，下列说法中正确的是 ( ) a地面对鞋底的摩擦力方向向后，阻碍人前进b地面对鞋底的摩擦力方向向前，推动人前进c鞋底花纹磨损后，摩擦力减小，人更容易前进d鞋底花纹磨损后，摩擦力增大，人更难前进7老师正在讲台上讲课，小丽和同学们正在老师指导下边学习边实验，这是物理课堂常见的一幕。让我们想象一下，如果教室里的摩擦突然消失，对可能出现的现象，下列说法中错误的是（ ）a同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上b固定吊灯的螺丝从天花板上滑出，致使吊灯落到地上c写字时铅笔从手中滑出飘在空中d由于太滑，稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着8、某同学在实验室里做了如图所示的实验，先让木块在木板上滑动，如（甲）图所示，弹簧称的读数为f1，再在木块下面垫上两支铅笔后在木板上运动，如（乙）所示，弹簧秤读数为f2，比较f1、f2，有f1f2（ 填“大于”、“等于”或“小于”）9、生活中处处有摩擦。请写出下列例子中各属于何种摩擦： （1）行驶的汽车轮与地面之间的摩擦_ ， （2）黑板檫与黑板之间的摩擦_ ， （3）人走路时脚与地面之间的摩擦 ， （4）自行车刹车时，刹车皮和钢圈之间的摩擦 。10、考虑到影响摩擦力的因素较多，在探究过程中应控制某些因素，使它们保持不变，这种研究方法叫做 ( ） a、等效替代法 b、模型类比法 c、控制变量法 d、思维迁移法11、在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：用弹簧测力计拉着木块做_运动，这时木板对木块的摩擦力才等于弹簧测力计的示数。实验次数接触面材料的性质压力摩擦力木块与木板3n0.6n木块与木板5n1.0n木块与毛巾5n1.2n下表是某同学实验时，记录的数据：比较第、次实验时，可以得出的结论是_。比较第、次实验时，可以得出的结论是_。12滑动摩擦力在研究有关物体运动情况时起着重要的作用通过实验探究已经知道滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关