江苏省省锡中实验学校七年级语文上册《社戏》学案1 新人教版.doc

江苏省省锡中实验学校七年级语文上册社戏学案1 新人教版学习目标：1、有感情地朗读课文，体会作者对童年生活的独特感受。2、揣摩文中的美词佳句，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。学习重点、难点：景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。课时安排：三教时学习过程：一、提前自学（一）自读课文：l. 画出自己难以读准、难以理解的字词。例：惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转2用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。3了解课文内容，体会作者的思想感情。二、情景研讨第一课时一、导入新课 童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。（投影）齐读：童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬永在我记亿深处放声歌唱是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，哪位同学愿把自己最难忘的经历说出来与大家一起分享？今天我们要学习的鲁迅的小说社戏，那又是怎样的一件事，一种感受呢？二、整体感知。 1、学生自由诵读课文，概括文章主要内容。2、理清文章结构。（教师可适当提示：本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。） 本文的线索是到赵庄看戏。 （1）看戏前（1-3） （2）看社戏（4-30） 看戏后（31-40）具体：第一部分：平桥村随母归省的生活。1. 随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。2. 交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。3. 写平桥村的乐事：钓虾放牛。第二部分：在赵庄看社戏的全过程。1. 看社戏前的波折。2. 去看社戏途中的见闻感受。3. 在赵庄看社戏。4. 看社戏后，深夜归航。第三部分：看社戏后的余波。三、略读第一部分，明确这一部分的重要性。 1、请一名同学朗读这一部分。 2、第一部分有一个词写出了平桥村在我心目中的地位，又写出了我对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（乐土） 3、乐的具体表现有哪些？ （1）我是公共的客，可以得到优待 （2）可以不念诗经之类难懂的书 （3）可以钓虾、放牛等 4、这一部分与看社戏有什么关系？ 这一部分写我随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些趣事，为下文详写看戏中的趣事作铺垫。第二课时一、回顾上节课所学的内容（略）二、学习课文第二部分。1、看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？明确：三次波折，三次转机。2、请一名同学读第10自然段，其他同学圈出描写少年朋友们开船动作的词语，并体味其运用之妙。 3、结合课后练习，学习夏夜行船段，引导学生揣摩情景交融的描写方法。（1）去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？ 讨论归纳：嗅觉：（清香、水气）视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）听觉：（似乎听到了歌吹）想象：（几点火，料想便是戏台）（2）这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？作者借助“我”，一路上领略了江南水乡的夜景。这段描写，从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又将社戏在仙境般的景致中呈给读者。同时也表现了我急欲看到社戏的急切心情。4、请同学默读课文船头看戏的段落，思考在作者笔下，我所要急切看到的戏好看吗？为什么？ 明确：不好看。 （1）想看- （2）想看- （3）最怕看-5、既然戏不好看，大家都一致赞成回去。请同学们齐读月下归船的段落。 明确：月下归航写了小伙伴们去偷罗汉豆的趣事。去时我的心情很急迫，总以为船慢，而此时我和伴小伙们偷豆吃豆，心情无比欢畅。6、孩子们偷豆时，有一句人物语言很能表现人物性格特征，请同学们找出来，并思考表现了什么性格特征。 明确：阿发，偷我们的罢，我们的大的多呢。这句话足以表现出这群农家孩子们热情好客、淳朴善良、天真活泼的性格特征。第三课时内容提要深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。教学过程一、在简要回顾上节课内容的基础上家讨论。二、就以下问题进行引导讨论。1. 作者写社戏，为什么还要写开头部分？（这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写出了平桥村是我的乐土，又为情节的展开作好了铺垫。）2. 小伙伴们对台上的戏感兴趣吗？又为什么要想去看戏，并争着去看戏？（小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍。正所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。他们的兴趣不在戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。）3. 作者写看戏前的波折有什么作用？（这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。）4. 文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用？（表现了老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明了“我”爱平桥村的原因是平桥村的人的善良可爱。深化了主题）5. 怎样理解“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那也似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”？（“我”所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。也就是人情美、景物美、故事情节美。另外一个说法是：所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。）三、引导归纳中心