《端午的鸭蛋》八年级下册教案.doc

端午的鸭蛋八年级下册教案 导语：端午的鸭蛋是义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)八年级下册第四单元的一篇散文。下面是的教案，欢迎阅读。 一、教学目标 1、了解端午习俗，感受课文中的民俗风情。 2、品味课文平淡自然而又韵味十足的语言。 3、体会日常生活中蕴涵的无限乐趣。 二、教学重点和难点 1、品味课文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 2、体会日常生活中蕴涵的无限乐趣。 三、教学手段 powerpoint课件辅助教学 四、教学课时 一课时 五、课前准备 1、学生预习课文，扫清阅读障碍，提出阅读中的疑难问题。 2、搜集各地有关端午风俗、传说的资料。 3、学生互相讲述家乡端午节的风俗。 六、教学过程 1、导入新课： 以学生熟悉的端午节风俗导入，并请学生谈谈童年时过端午的趣事，引起学生的兴趣,自然地引出课题。 2、确立学习目标： (布置学生课前预习，集体交流，解决生字难词，梳理课文内容，发现疑难问题，由语文科代表收集，交由老师处理) 教师：课前同学们已经预习了课文，老师根据同学们在预习中所提出的问题，成三点学习目标。 了解端午习俗，感受课文中的民俗风情。 品味课文平淡自然而又韵味十足的语言。 体会生活中蕴涵的无限乐趣。 现在我们就根据这三点“学习目标”来共同学习。 (教师通过多媒体展示学习目标) 3、整体把握课文： 掌握生字词，扫清阅读障碍 教师：这篇课文，同学们在预习时,觉得那些字词是需要重点掌握的?请同学们上来写一写。 两位学生上台，在黑板上写生字词。 教师：这两位同学写的好不好?有没有同学要补充? (学生补充后，齐读生字词) 通过朗读，感知课文 教师：课前同学们进行了预习，你喜欢文章的哪些段落呢?请同学们有感情地朗读自己喜欢的段落。(指名两位学生分别朗读喜欢的段落，并谈谈为什么喜欢这些段落) 小结：这两位同学在理解课文内容的基础上很好地把握了作者的情感，朗读效果很好。 请同学们边看课文，边思考问题：作者家乡的端午节有那些风俗? 学生发言。 教师明确：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红。 教师：作者家乡的端午节，风俗活动多种多样。请同学们看多媒体幻灯片，欣赏全国各地有关端午节的画面。(让学生说说看图片后引起的兴趣或对生活经历的回顾) 教师：作者家乡的端午节，风俗活动多种多样，其中作者写得最多的，最引以为豪的是家乡的咸鸭蛋。 思考问题：作者从那几个方面来写家乡端午节鸭蛋的风俗呢? 学生：作者从家乡鸭蛋的名声和端午节时挑鸭蛋这两方面来写。 教师：同学们请看问题，题目问的是作者家乡端午节鸭蛋的风俗，家乡鸭蛋的名声属于端午节鸭蛋的风俗吗?学生：不是。那么，同学们找答案时应该在哪些段落里找? 学生：从第4、5、6段里找。 教师：同学们在回答问题时，要注意问题问的是什么，这样才能准确地回答问题。哪位同学已经想好了? 学生：挑鸭蛋、吃鸭蛋、玩鸭蛋。 教师：对。作者从挑鸭蛋、吃鸭蛋、玩鸭蛋三个方面写了家乡端午咸鸭蛋的风俗。小小的鸭蛋，给孩子们带来了快乐。这些都是生活的乐趣啊!可是，家乡的鸭蛋再好，再出名，也只不过是鸭蛋而已。时隔几十年后，作者对家乡的咸鸭蛋依然久久不能忘怀，哪是为什么? 思考问题：作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀? 学生发言。 教师明确：思乡之情、怀念儿时的快乐。 教师：作者通过咸鸭蛋，表达了对家乡的热爱之情，对儿时生活的怀想!在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小的咸鸭蛋里品尝出生活的滋味，这就是作者对家乡的鸭蛋久久不能忘怀的原因。 四、品味语言 教师：汪曾祺是一位语言大师，他曾经说过自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。现在我们一起来体会汪曾祺先生在端午的鸭蛋这篇散文中所表现出来的语言魅力。 多媒体投影： 1、找出课文中你认为写得好的语句。(学生边品味边和同桌交流体会) 2、学生有感情地朗读自己喜爱的语句，并说说理由。 (在这个环节里，着重通过朗读来体会作者的情感，感受平常生活乐趣，品味汪曾祺的语言，了解其语言特色。) 学生甲：“平常食用，一般都是敲破空头用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。”作者写了鸭蛋的吃法，尤其是一个“吱”字，形象地写出了吃鸭蛋的动感和快感。 学生乙：“高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。”作者运用了古汉语，使文章显得典雅，同时作者写出了了高邮咸鸭蛋与众不同的特点，让人一读，就忍不住想飞到高邮去品尝这人间美味。 学生丙：“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好象我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这里写出了作者对家乡鸭蛋的热爱，对家乡的怀念，语言中透着淡淡的幽默。我不禁想起了我家乡特有的民俗儋州调声。以后可能我也会远离家乡，在异乡工作、生活，但对家乡的热爱也会和作者一样。 学生丁：“孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里面一闪一闪地亮，好看极了!”作者写出了对儿时生活的怀念，语言中蕴涵着无尽的生活情趣。 教师：一个“吱”字，形象地写出了吃鸭蛋的动感和快感，可以说是一字传神。例如我们学过的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字把春的气息带给了人间，写出了春天的蓬勃生机。作者在文章中巧妙地运用了古汉语，不仅显示了作者深厚的文化素养，也使文章显得典雅雍容。作者的语言中透着淡淡的幽默和自豪感，如“曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”美婕同学在朗读时，准确地把握了作者对儿时生活怀念的情感，读得声情并茂，效果很好。 小结：同学们说得具体、准确、生动。汪曾祺散文的语言，熔书面语和口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显示出作者深厚的文化素养和语言功力。 教师：作者借小小的咸鸭蛋写出了自己的思乡之情和儿时的快乐，让我们领略了作者家乡端午节的风俗和他童年时过端午节的欢乐。现在，同学们也来写写你印象中最深的一件小事或家乡的民俗。 五、大展身手写作练习 (通过写作练习使学生了解家乡民风民俗和生活乐趣) 多媒体投影：写写你印象中最深刻的童年时代的一件小事或家乡民俗。 两位学生分别介绍了家乡的美食陵水酸粉和家乡的民俗嬉水节。 教师：陵水