江苏省赣榆县汇文双语学校八年级物理上册《1.2声音的特征》教案.doc_第1页
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江苏省赣榆县汇文双语学校八年级物理上册1.2声音的特征教案教学目标1、知道声音的三个特征2、了解音调与频率，响度与振幅的关系。教学重点、难点教学重点：知道声音的的三个特征，了解音调与频率，响度与振幅的关系。教学难点：声现象的知识内容比较抽象，通过具体的实验帮助学生建立感性认识，通过媒体演示建立相关的物理模型。教学资源手机 吉他 直尺 梳子等教学设计教学目标重点难点声现象的知识内容比较抽象，通过具体的实验帮助学生建立感性认识，通过媒体演示建立相关的物理模型。实验工具手机 吉他 直尺 梳子等教 学 过 程修改与补充一 新科导入 我们已经知道声音是由物体的振动产生的，那么当物体发声振动后，为什么有些声音不一样，那它们又有那些区别？生活中我们又是如何来形容这些区别的？声音的特征响度 活动动一：拿出大鼓，敲鼓时鼓面振动发声。怎样才能使鼓面振动发出的声音更响，同学们很容易想到应该使鼓面振动的幅度更大些，关键是设计一种能显示出鼓面振动大小的方法。如在鼓面上撒些纸屑，通过纸屑向上跳的高低来显示鼓面振动幅度的大小。也可以将鼓侧放，然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面接触，通过泡沫小球向外弹的远近来显示鼓面振动幅度的大小，你还能设计出哪些方案？活动二：一个同学讲话,另一个同学分别在距离第一个同学5m、7m、9m处听,感觉声音大小.通过上述探究活动，我们得出结论:声音振动的幅度越大,响度越大;距离声源越近,响度越大。教师提问：让学生自己拿出一把钢尺，自己尝试下怎么能体现出响度与振幅的关系小结：声音的强弱叫做响度 振动的幅度称为振幅 振幅越大响度越大音调 活动（1）将硬纸片以同样的力量和速度划过疏密程度不同的梳子。 （2）用同一张硬塑料片分别接齿轮数目不同的旋转发音齿轮。教师提问 不同的梳子齿 齿轮片在振动过程中的快慢有何不同？声音的高低有何不同？学生讨论通过上述探究活动,我们得出结论：物体振动的频率越大，物体发出的声音音调越高。老师提问：同样给你一把尺子，你还能用它来体现出音调与频率的关系吗？小结：声音的高低叫做音调 振动的快慢常用每秒振动的次数频率表示。频率的单位为赫兹，简称赫，符号为hz。 频率越高音调越高频率越低音调越低音色 同学们都知道不同的乐器演奏时发出的声音，即使我们闭上眼睛也能区别出它们的声音，为什么呢？让学社阅读书本找出原因。讲解：各种发生器，由于它们的结构材料不同即使发出的响度与音调完全相同，我们听到的声音也是不一样的，就是它们的音色不通。我们还可以借助仪器观察它们发出的声音的波形。教师总结：我们之所以能够这样，是因为声音的另一个特性音
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