江苏省大丰市刘庄镇三圩初级中学八年级语文下册《第4课 马说》复习试题（无答案）（新版）苏教版.doc

马说 姓名 学号 （一）阅读文言文，回答下列问题世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1、解释下列加点字的含义。（2分）祗辱于奴隶人之手（ ） 骈死于槽枥之间（ ）（ ）千里马常有，而伯乐不常有（ ）2、.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。（4分）才美不外见 通_ 含义：_ 食之不能尽其材 _ _通_ _含义： ；_ _通_ _含义： 其真无马邪 _ _ _通_ _ 含义：_3、.翻译下面的句子。（2分） 食马者不知其能千里而食也。 4、.归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？ （2分） （二）阅读文言文，回答下列问题 1.解释下面句中加点的词。（3分）一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里而食也（ ）且欲与常马等不可得（ ） 2、翻译下面的句子。3分鸣之而不能通其意。 其真无马邪？ 3、找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？（2分） 4. 第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？（2分） （三）阅读文言文，回答下列问题1用“”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。 1分 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 2对文章的中心判断正确的一项是（ ） （2分）a天下无马。 b其真无马邪？其真不知马也。c千里马常有，而伯乐不常有。 d世有伯乐，然后有千里马。3用现代汉语翻译句子。(2分)策之不以其道，食之不能尽其材。 4文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“_将人才比作“_”，而以伯乐喻指_，集中抨击的社会现象是_。(2分) 5、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？(3分) （四）阅读文言文，回答下列问题 1、给下列句中加点的“食”字注音并释义。4分一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里而食也（ ） 食不饱，力不足。（ ） 食之不能尽其材。（ ） 2对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的项是（ ）(2分) a先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。 b有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。c没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。 d虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。3用现代汉语翻译句子。(2分)安求其能千里也? 4根据选文，说说千里马被辱没的原因。(2分) （五）阅读文言文，回答下列问题 1本文作者是 ， 代文学家。(2分)2下列句中斜体词意思相同的一组是( )(2分)a.一食或尽粟一石 食之不能尽其材 b.故虽有名马虽千里不敢易也c.世有伯乐，然后有千里马屋舍俨然 d.大道之行也，天下为公策之不以其道3翻译下面的句子。(3分)(1) 执策而临之，曰：“天下无马!” 4作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?(3分) （六）阅读文言文，回答下列问题 1解释文中加点的词。(3分)或： 食： 等： 2、翻译下面的句子且欲与常马等不可得，安求其能千里也? (3分) 3、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(2分) 4、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(2分) （七）阅读文言文，回答下列问题 1、用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分) 安求其能千里也 食之不能尽其材2、解释下面斜体加粗词的意思。(4分) 是马也（ ） 食马者（ ） 策之不以其道（ ） 一食或尽粟一石（ ）3、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（ ）(2分) a虽有千里之能 安求其能千里也 b其真无马邪 策之不以其道c鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 d祗辱于奴隶人之手 学而时习之4、马说托物寓意，抨击当时“食马者”“不识马”的错误行为。但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？ （八）阅读文言文，回答下列问题 19.解释下面句中加点词的意思。（4分）食马者不知其能千里而食也（） 策之不以其道（）鸣之而不能通其意（） 执策而临之（）2、翻译下面的句子（2分）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 3、作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分） 4、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）。 （九）阅读文言文，回答下列问题 （20分）1、解释下列加点的字：（3分）祗（ ） 骈死（ ） 策（ ）之不以其道（ ） 执策（ ） 而临（ ）之2、将下列句子翻译成现代汉语。（2分）(1) 食马者不知其能千里而食也。 (2) 其真无马邪？其真不知马也。 3、请写出4个含“马”字的成语。（2分） 4、选择正确的答案：（3分）(1)才美不外见()a.(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。b.(千里马)的才能与外貌就显露不出来。c.他的本领和优秀的品质就表露不出来。(2)鸣之而不能通其意（ ）a.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。b. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。c.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。d.饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。（3）.这篇文章的主旨是:（ ）a.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”b.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。c.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。d.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。5、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？（2分） 6、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？（2分） 7、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？（2分） 8、从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？（2分） 9、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？（2分） （十）附加题（10分） 文言文课外阅读回答下列问题阂县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。注林琴南孝廉纾(sh)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。亟：急忙。束修：本指十条干肉，后来