江苏省连云港市岗埠中学七年级历史下册《元帝国拓展统一多民族国家基业》教案 北师大版.doc_第1页
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文档简介

元帝国拓展统一多民族国家基业教案 教学课题教学目标1、掌握蒙古政权建立、忽必烈改制、行省制度的创立、元朝的疆域等重要史实。2、了解文天祥抗元、人分四等等史实，培养正确评价历史人物和事件的能力。教学重点成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝的事实。教学难点能用自己的语言评价历史人物，用语言说明民族关系的变化。教学用具多媒体教 学 流 程教师活动学生活动复备栏一、新课导入（运用蒙古音乐吉祥三宝和图片，营造异族风情），同学们，蒙古族是我国北方古老的民族，蒙古族有个杰出的人物是谁？蒙古族曾经建立起我国历史一个强大的王朝叫什么？二、自主质疑1、1206年，蒙古贵族在斡难河源召开大会，推举 为蒙古族最高首领，尊称为“ ”，建立蒙古政权，完成蒙古统一大业。2、1260年，成吉思汗的孙子 继承蒙古汗位， 年改国号为元，建立元朝，1272年定都 。3、1276年元朝攻破临安， 灭亡， 年，元统一了全国。4、忽必烈推行重农政策，朝廷设立专门管理农业的机构“ ”，规定以 作为衡量官吏政绩好坏的标准。三、交流展示学生回答上述问题。并完成学习手册的知能导航部分。四、互动探究阅读图片，学习历史认一认：下述这两幅插图 写出以上图片中人物的姓名及主要成就。谈一谈：元朝大军进攻南宋都城临安时，南宋军民浴血奋战，涌现出不少英雄人物，最著名的是谁?你知道有关他的事迹吗？谈谈你对它的认识。忆一忆：无论怎样英勇的抗击，都未能阻挡元朝大军的统一步伐，这是自秦以来的第几次大一统？开创了哪个第一？元朝的统一是我国多民族统一国家发展的必然结果，是我国封建时代继秦汉、隋唐之后的又一次大一统，结束了中国长达四、五百年的分裂割据局面，为我国多民族融和发展创造了条件。元朝的疆域图比我国历史上任何一个朝代都辽阔。身为统治者必然要想尽一切办法来维护自己的统治。亮一亮：如果你是元世祖忽必烈的一个谋士，你会向他提出怎样的建议呢？为什么？想一想： 55个少数民族中有一个民族是在元朝时形成的，你知道他是哪个民族吗？是如何形成的？猜一猜：我国宪法规定：中华人民共和国各民族一律平等。假如你是生活在元朝的汉族人，你能和蒙古人处于平等的地位吗？为什么？思维碰撞，揭示真谛议一议：忽必烈靠强大的蒙古大军统一了全国，可不可以不施行汉法，不改制呢？为什么？对忽必烈你怎样评价？ 五、矫正反馈完成检测听讲，进入新课的学习自主学习完成问题小组合作，在预习的基础上，共同完成探究任务。完成检测板书设计： 元朝的建立与统
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