江苏省如东县马塘镇邱升中学八年级物理上册 2.1 物质三态 温度的测量教学反思 苏科版.doc_第1页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

物质的三态温度的测量 “物质的三态温度的测量”第一课时的新课上下来，经过同行们的点评，自己也做了一点反思。主要有以下几点：一、本节课本上内容看上去不多，其实与之相关的拓展内容比较多。比如，在学习测温液体时，有学生提出，为何不用水做测温液体？学习温度计构造时，学生提出，玻璃管为何要细？体温计是课后作业里的内容，涉及物理知识也很多，而学生生活知识不够，只是懂得些皮毛。还有如果温度计示数不准，如何矫正等问题，都需要和学生一起详细分析。教参上要求是一课时，但要使学生理解掌握本节内容，一节课显然不够。所以我作如下改进。本节内容分两节课完成，第一节课只分析基本知识，如物质的三态、温度计的原理、使用，摄氏温标的规定，常用温度计与体温计的区别和联系。对于学生提出的其他一些较复杂的问题，只是要求课后先思考，或上网查阅资料，下节课再共同分析解决。这样做，既符合学生的认知特点，先易后难，先基础后应用；又使学生养成遇到问题独立思考，自己动手解决实际问题的良好习惯。对学生能力的培养很有裨益。二、通过实际的教学，本设计方案是可行的，学生获得知识的同时，提高了学习兴趣，增强了分析问题的能力和动手操作的能力，加强了相互交流相互合作的意识，取得了较好的教学效果，但上课过程中也体现出一些不足，虽然对本节课作了一些改进，但内容还是较多，时间分配的合理性有待加强。如引入部分课堂过于热闹，物质三态部分实验操作时间过多，就会影响到温度测量部分的教学活动，使问题的展开、学生的操作不能获得充足的时间，教学内容无法按计划完成。对于本节课的不足之处，具体表现在以下几个方面：第一，在探究水的三态特征时应该把谁备好的冰块进行加热，让学生能直观的看到水的三态之间的变化和三态的不同特征。第二，课堂的提问不仅要有启发性，还应充分发挥学生的主体作用。这里可能存在一个“度”的问题。问题既不能太大，让学生摸不着边，也不能太小，小到指向性过于明显，禁锢了学生的思维。第三，当教学内容多与课时较短的矛盾出现时，一定要注意一节课中教学内容的取舍，什么内容该留在本节，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论