江苏省太仓市第二中学八年级政治下册《11.3 明辨是非 为人正直》教案 苏教版.doc

11.3 明辨是非 为人正直【情感、态度与价值观】确立是非观念，做一个正直的人。【知识与能力】1、能够根据判别是非的标准，区分现实生活中的是与非。2、懂得一个正直的人应具备的基本特征。教学重点：懂得一个正直的人应具备的基本特征。教学难点：确立是非观念，做一个正直的人。教学方法：情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结。教学过程：一、【设境示标】情境再现：(可用媒体展示，可用小品表演，可用语言描述)1、 英语考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李纲的椅子，向李纲要答案。2、一天下午，在公园门口小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小玉说：“你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。你不好好学习，将来就得干这又脏又累没出息的活。”设疑导思：李纲应该怎么办？为什么？ 小玉妈妈的话对吗？为什么？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。归结导入：从大家的讨论中可以看出，在上述情况下他们都应该努力做到明辨是非，做到为人正直。那么，我们辨别是非的依据应该是什么？它有着什么意义？我们又怎样才能成为一个正直的人？今天我们就带着这些问题学习第11课心中要有杆“称”的第3节明辨是非 为人正直。（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【探究交流】 明辨是非引言过渡：著名女作家张爱玲曾说：“一个人不能分辨是非善恶就是愚蠢。一个不分辨是非善恶的人而有才能就会变成灾难。”确实，生活中很多时候我们都要面对选择。该不该这么做？别人的话对不对？这些都要靠自己去判断、去选择。设疑导思：而我们面对的这个世界是纷繁复杂的，存在着是是非非。在善恶美丑交织的社会中，如何分辨善恶是非，判断的标准就成了首要问题。上述的两则材料中，你觉得判断是非的标准应该是什么呢？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。归结板书：从刚才的分析中看出，判断一件事是对还是错不是看它对自己是否有利，也不是看自己喜欢不喜欢，而是要看它是否符合我们社会生活中的两大准则-道德和法律。观察思考：依据上述的标准，请大家观察思考现实生活并提炼填写下表。（媒体展示）现实生活中是非不分的现象自己生活中是非不分的现象是非不分将产生的严重后果提炼交流：引导学生自主思考，自主提炼，合作探究，并择优发言。归结明确：从同学们的交流中可以看到有些同学身上还存在不辨是非的行为。比如看到有人抽烟泡吧觉得好玩，就跟着学；看到电影中成帮结派觉得威风，也拉帮结派。这些以丑为美的行为对个人的健康成长很不利。我们要向那些能分清善恶美丑的人学习，选择积极的行为。二、【感悟交流】 为人正直直击现场：教授的倒下（可用展示，亦可语言叙述） 2005年9月10日，常州信息技术学院梁子伊教授在2路公交车上发现三四名歹徒正向一名女同志实施抢劫，其中一名歹徒扯下这位女同志脖子上的金项链后，将项链踩在脚下，见此情景，梁老师挺身而出，喝令歹徒停止抢劫。随后，梁老师一边与歹徒搏斗，一边请求公交车司机往派出所方向行驶。遗憾的是，公交司机到站点时，慌乱中竟将车门打开放走歹徒，车上乘客面对发生的血腥暴力熟视无睹。而在这一过程中，梁老师寡不敌众，被三四名歹徒围攻殴打，眼镜、鼻梁等多处严重受伤，眼部大量出血，最终倒在2路车站台上。设疑导思：在车上如何面对小偷，这是个热门话题。如果你遇到这样的情况会怎么做？如果没有人出手援助，后果会如何？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。爱心提示：结合具体的现实情况和普遍的社会心态必须首先采取合适的方式，在保护好自己生命安全的情况下做到见义智为。板书归结：面对邪恶势力，保持清醒头脑，不让良知泯灭，绝不苟且俞生，绝不畏缩不前，这是一个正直的人应必须具备优良品质。设疑导思：我们可看出正直的人具有怎样的优良品质？感悟交流：引导学生自主思考，自主感悟，探究提炼，并择优发言。归结板书：1、正直意味着有勇气坚持自己的信念：这一点包括有能力去坚持你认为是正确的东西，在需要的时候义无反顾，并能公开反对你确认是错误的东西。2、正直的人不会为了一己之私利而丢掉做人的尊严.启发列举：能够做到这一点的确不易。这也正是正直的人难能可贵和让人钦佩之处。其实像这样的人，在现实生活中很多。请同学们搜集介绍，与大家共享。列举交流：引导学生自主思考，迅速搜集，提炼筛选，并抢答介绍。观点透视：有人说：“正直的人会吃亏，不能适应社会。”你对此是怎么看的？对抗辩论：引导学生自选观点，结合实际，搜集材料，并分组辩论，教师点评激励。三、【提炼升华】最后，我将一句俗语送给大家并与大家共勉：“树直用处多，人直朋友多。”作为老师，我真诚的期望同学们将来都能成为急公好义的人，都能成为明辨是非的人，都能成为高尚正直的人！四、【训练反馈】一、精挑细选 走进生活学习手册选择题 第11、12题。 二、身体力行 学会生活学习手