PEP六上U4Blearn教案.doc

【教材来源】 小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版【内容来源】 PEP Book 7 Unit 4 Part A ( Lets learn, Do a survey) 【主 题】 hobbies【课 时】 Period 1 【授课对象】 六年级学生【设 计 者】 贺云雯【课程标准】能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。【内容分析】 这是本单元的第一课时，主要教学一些动词短语ing形式并询问爱好及回答。【学情分析】 学生已经学习过I like来表达爱好，但是由于教材改版，多个动词ing短语未接触过。【学习目标】1能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.2. 能够正确听说，认读单词，dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。3. 培养学生的口头表达能力和合作能力。4. 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。【评价设计】1. 通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成； 2. 通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成；3. 通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成；4. 通过个人展示，小组展示的方法检测目标4的达成；【评价方法】1. 用竹子代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶，一节课结束，竹叶最多的小组就获胜。2. 活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。3. 颁发智慧赞。对表现突出的学生奖励智慧赞。4. 口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。【教具准备】教师准备课件、智慧赞。【教学过程】1课前展示善积累：Personal show：sing an English song or recite the text.2. 激趣质疑定目标：1) I have many pen pals. They have different hobbies. We always write letters and talk about it. Do you like making friends?2）Show the studying aims.3自学探究促能力：1) 导学提纲：看39页lets learn动画，初步感知,理解句意。 再次跟读lets learn新词生句，同桌互帮互助，理解课文内容。 Pair-work：分角色朗读lets learn并展示。2）探究过程： 播放Lets learn 录音，学生先听音，再放跟读，自读，同桌帮读。 同桌互读，纠正读音并探讨交通方式，理解句意后会用替换词造句,小组展示。 师出示五组短语图片，学生chant,总结句型What are your hobbies? I likeI also like或者I likeand memory game:出示重点句子，三秒钟记忆并复述。 the best actors: 一学生表演动作，其他学生猜Do you like?表演者回答：Yes, I do. 或 No, I dont.答对者加一分。（每道题三次猜测机会。若猜不中，表演学生公布答案I like）。拓展延伸：listening check 4. 归纳运用会迁移：1） Sum up：What have you learnt?2） Emotional Education 3） Exercise: 1. What is your ?(hobby) What are your ?(hobby)2. I like stories. (read) I like . (dance) I like . (swim)3. He singing. (like) Amy doing kung fu. (like) 4) HomeworkRead the lets learn for five times.Copy it for three times.【板书设计】Unit 4 I have a pen palWhat is your hobby?What are you hobbies?I like【教学反思】1. 提前进入教室，出示课堂要求，学生明确课堂纪律以及小组竞赛规则。同时，课前展示给学生舞台，进入学习状态，提供良好学英语氛围。2. 谈话导入，以我的新笔友引入，介绍其部分爱好，贴合主题，有效激发学生的兴趣，激活学生的思维，为下一步的教学作好铺垫。3. 对于新词、新句的呈现以情景设置为主，学生自主学习与小组合作相结合，设计层层活动反复操练、巩固、拓展、运用。4. 在课堂当中注重知识的迁移，拓展一些动词短语，既是巩固也是