江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级语文上册 6 我的叔叔于勒教案 苏教版(1).doc

6 我的叔叔于勒一、导入：英国戏剧家莎士比亚的名作雅典的泰门中，主人公泰门有这么一段独白：“金子，黄色闪光，宝贵的金子！只这么一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士！”这是作者借泰门之口发出的对资本主义金钱社会的愤怒控诉。同学们，在资本主义社会中人与人之间的关系中，金钱究竟起着什么样的作用，占有什么样的地位呢？学完法国作家莫泊桑的短篇小说我的叔叔于勒，我们会有更清晰、更丰富、更深刻的认识。 二、请一个学生复述课文情节梗概。 三、提问：故事情节实际上表现为事物发展变化的过程，本文写的是一个什么变化过程？这种变化与什么密切相关？是怎样的联系？ 四、于勒的情况是怎样变化的？（贫富变化：占用菲利普夫妇的财产来信说有了钱成了穷水手） 五、菲利普方法对于勒的态度又是如何变化的？表现在哪些方面？（学生填表） 行动语言 1、打发于勒去美洲（赶）坏蛋、流氓、无赖 2、盼归迎接（盼）正直、有良心、有办法 3、暴怒，躲避（躲）贼、讨饭的、流氓 六、由上面的表可以看出，于勒贫穷到一无所有时，菲利普夫妇把他看成是全家人的恐怖，*怕*他；说他是*骂*他；打发他去美洲，*赶*他；当于勒来信说有了钱，他们又朝思暮想，望眼欲穿地*盼*他，说他是*赞*他；天天去海边散步，为的是*迎*他；偶然遇到于勒，发现他已经成了一个衣衫褴褛不名一文的穷光蛋，吓得张皇失措，*怕*他，说他是*骂*他，甚至于临返时改乘另一条船，*躲*他。 七、菲利普夫妇对于勒的态度变来变去，但我们可以发现，有一点是始终没变的，是什么？要钱！也就是说他们的态度都是围绕着钱在变化。他们对于于勒是亲近还是疏远，他们自己的喜怒哀乐，最终是由什么来决定？是钱！使他们丧失人性、六亲不认的是什么？还是钱！ 八、请同学们对菲利普夫妇进行概括评价。（自私、虚荣、冷酷、势利、唯利是图）作者这样写了吗？你如何得出这样的结论？请找出依据来。 九、如果说人物的思想性格是本质的、内在的，它往往是通过语言、行为等等外在的、表面的东西来表现出来。这正如根与茎叶的关系。同学们找到了茎叶，便可以把性格这个根给拔出来了。作家在表现人物性格塑造人物形象的时候，通常不是自己对人物下定论，而是让人物自己自由地去表演、展示。莫泊桑正是这方面的高手。在阅读小说时，应该掌握这个由表及里分析人物思想性格的方法。 十、请同学们讨论：小说中最重要的因素是人物，那么本文中，作者着重刻画的人物形象是谁？谁是本文的主人公？题目为什么作我的叔叔于勒？ 判断人物是否主人公，关键看他在作品中所处的位置和所起的作用，看这个形象的塑造，是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。于勒是线索性人物，他的作用是组织材料，结构故事，推动故事情节的发展，而并非靠他来揭示主题。“我”的作用是充当作者的代言人，是故事的叙述者，又是对立面，突出菲利普夫妇态度的变化。 十一、学生讨论：从以上分析看，菲利普夫妇显然在文中起了关键的作用，是当然的主人公。那么作者通过塑造这样两个人物形象表达了怎样的意图？小说的主题是什么呢？ 十二、应受谴责的只是菲利普夫妇吗？他们有代表性吗？够典型吗？ 提示：请同学们思考：二姐夫下决心求婚的原因是什么？ 亲情、爱情，是世间最神圣最纯洁的感情啊！连它们都被金钱玷污了，足可想见其他的人与人之间的关系了（指导学生读马克思的话）。 以小见大，以少胜多，是艺术创作的一个基本规律。 十三、学生讨论：作者叙述故事拐弯抹角，情节曲折，好处何在？ 开辟人物充分活动的空间；有张有弛，大起大落，吸引读者，突出主题。 十四、小结本文。向学生推荐作者其他作品，主题相近其他作家的作品，如巴尔扎克高老头欧也妮葛朗台，莎士比亚威尼斯商人雅典的泰门等。 板书设计（主板书）： 我的叔叔于勒 （法）莫泊桑 怕躲 骂 骂 赶怕 盼 迎赞 （中心图案是一枚圆形方孔钱） 关于本文主题的讨论： 金钱至上，唯利是图的现象，事实上在各种社会形态中都不同程度地存在着。资本主义社会是这样，社会主义社会也存在着这种现象。 如何看待这样的问题，如何避免人际关系被金钱玷污、毒化和侵蚀？ 附： 导入引用了如下的资料： 铁窗泪（歌词） 是谁制造了钞票，你在世上称霸道，有人为你卖儿卖女，有人为你去坐牢。一张张钞票，一双双镣铐，钞票，人人对你少不了，钱哪，你是杀人不见血的刀！ 面对闪光的钞票，多少人儿去动脑，有人为你愁眉苦脸，有人为你哈哈大笑，东奔又西跑，点头又哈腰，钞票，你的威风真不小，钱哪，你把多少人迷住了！ 看那诱人的钞票，在我眼前闪耀，姑娘为你走错了路，小伙子为你受改造，只因为被你迷住了心窍，钞票，让人悲伤又苦恼，钱哪，你这杀人不见血的刀！ 人人都需要钞票，赚钱也要走正道，不要一心只为了钱，被它牵着鼻子跑，满脑子铜臭，你