江苏省海门市正余初级中学七年级语文下学期第一次教学质量调研试题（无答案） 苏教版.doc

江苏省海门市正余初级中学2012-2013学年七年级语文下学期第一次教学质量调研试题（无答案） 苏教版一、基础知识（29分）1、根据拼音写汉字或给加线的汉字注音：（2）他虽然很瘦，但精神dusu（ ），目光shnsu（ ），没有一点tu tng（ ）的样子。我顿时感到knjing（ ）不安起来。2、课文默写：（12）(1)_，乾坤日夜游。(2)_，老病有孤舟。(3)曲径通幽处，_。(4)_，潭影空人心。(5)用一根不断的线 ，她马上成为， ， 、 (6)我们 ，这还不是 的时候3、下列句子中没有语病的是（ ）（2）a、在同学们的热心的帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。b、中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。c、老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我面前。d、他迈着强壮有力的步伐正面向我们走来。4、下列句子中成语使用不恰当的是（ ）（2）a、赵刚画的蝴蝶真是栩栩如生。b、竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。c、五岁的小侄子戴着大毡帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。d、王海把教室里收拾得干干净净，花枝招展。5、请你把下面的内容概括成一句话新闻：（2）本报讯 xx县今年上半年乡镇企业完成总收入xx亿元，占全年计划的55%，比去年同期增长81%，实现工业总产值xx亿元，占全年计划的58%，比去年同期增长38%。实现了总收入过半，特别是出现了乡乡过半，村村过半的可喜局面。一句话新闻：_6、口语交际（2）上学路上，王刚同学与你一同骑自行车遇到红灯。王刚见四周既无车辆来往，又无交警值勤，便叫你一起闯红灯，你既不愿伤害与王刚的感情，又要劝说他不闯红灯，你打算怎么办？_7、仿句练习：（2）如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是_，尊严就是_.8、古代文化常识填空：（2）（1）西游记中最能表现孙悟空反抗精神的情节是_；你最喜欢其中的人物是_，因为_二、阅读理解（38）9、（一）阅读常建的题破山寺后禅院完成题目 （4）题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。(1)、这首诗最后一联似乎是矛盾的，请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。 _(2)、古人评诗常用 “诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？_ 10、阅读语段，回答下列问题。（10）赵普片段：普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日，及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。孙权劝学：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）、解释加点词语的意思。（4）普少习吏事( ) 及为相( ) 手不释卷( ) 阖户( )（2）根据上下文判断，对孙权劝学一文中相关词语的解释有误的一项是（）（2）a.治经：研究儒家经典。经指诗书礼易春秋。b.当涂：当道；涂，道路。c.涉猎：浏览群书，不作深入研究。d.见事：认清事情，识别事势。（3）、写出下列语句的基本意思。（2）及次日临政，处决如流。_士别三日，即更刮目相待。_（4）、仔细研读两文，说说赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。（要求至少列举2个方面）（2）_ 11、课内语段阅读（8）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？（2）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 _轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。_2、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。（2）_3、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。（2）_4、作者写这一段文字的目的是什么？（2） _ _12、阅读我最好的老师一文，完成题目：（10）怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。（1）“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？（2） _（2）为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？（2）_（3）“我”从怀特森老师那里学到了什么？（2）_（4）当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么？（2）_（5）本文介绍怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？（2）_13、阅读下面一篇散文，完成下题（6）野蔷薇苔野蔷薇的花多姿多彩，好看得很，并且，野蔷薇苔也是很好吃的。我们童年的春天，在原野上，见到野蔷薇抽苔了，就会很高兴地给摘下来，除掉柔柔的刺，剥去鲜嫩的皮，剩下一根翡翠样的杆儿，咬在嘴里，那味儿就甜在整个童年的记忆里了。现在也常在故乡见到这样的野蔷薇苔，见了也仍然像孩子一样将它给摘下来，去刺剥皮然后给吃掉。人见了就很不理解，怎么会有这种嗜好呢？其实别人不知道，这是在回味童年，童年是最难忘的，童年养成的习惯，有时到老也会情不自禁地表现出来。最不能忘记的是童年的春荒，为了度过那一段青黄不接的日子，家里的粮食只能省着吃，因此我们每顿只吃个半饱，这样，到野地去摘野蔷薇苔既符合我们童年的天性，同时也就在情理之中了。可以这么说，我们小时候喜欢春天，绝不是因为春天里鲜花和蝴蝶，而是因为春天里有给我们果腹的野蔷薇苔。朱洪武小时落难，吃过野菜马兰头，后来他做了皇帝，也仍然不忘这种野菜，每年都让御缮房做一道马兰头菜给他品尝，我不知他是不是品出了当年的滋味，但有一点却是可贵的，他并没有因为自己当了帝王而忘了苦难的童年。我当然没有朱皇帝的大富大贵，但帝王和平民百姓的某些情感却有共通之处，那就是所谓的童年情结。在我的记忆中，我们故乡山原上的野蔷薇是那么多，一丛丛一簇簇的，有时我和我的小伙伴们每人摘了一大把，然后躺在草地上慢慢地捋刺、剥皮，再品尝。我们将嘴唇吃得发绿，这样，不说家里省点儿粮食，也起码在这一天里不至于太饿肚子。俗话说：“常将有日当无日，莫在无时想有时。”我现在的日子自然比过去好得多了，但我从来没有因此忘记童年的野蔷薇苔。他常使我对生活怀有一种忧患意识，谁也不敢保证将来的世界就绝对没有战争，没有饥饿而那时，我们是不是还会轻而易举地就能找得到那漫山遍野的野蔷薇苔呢？ 我因此而感谢生长粮食和野蔷薇苔的土地，更因此而珍惜来之不易的生活。（1）、作者在第三段中写道：“到野地里去摘野蔷薇苔既符合我们童年的天性，同时也就在情理之中了。”其中“童年的天性”与“情理”的分别指什么？ （2）答：“童年的天性”是指 （不超过5个字） “情理“是指_（不超过15个字）（2）、作者回忆童年，表达了“童年情结”和“忧患意识”，“童年情结”和“忧患意识”的具体内容是什么？（2）答：“童年情结”的具体内容是 （不超过20字）“忧