全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1 海燕年级八年级学科语文执笔审核使用周次课题1 海燕课型新课章节1备课时间姓名学习目标1.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不惧怕困难的战斗精神。2.进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。重点难点1.理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2.学习象征手法。教学过程二次备课（订正笔记）一、复习旧课导入 . 有感情地朗读课文,注意重音、停顿和语速的处理。 二、研读第一画面1、 指定学生朗读（13）节，要求学生思考：在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？3、碰”字与“冲”字，写出怎样的情态? 4、指定学生朗读（46）节。把描写海鸥、海鸭、企鹅的 词语划出来。学生回答，教师板书：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏。教师追问：这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？朗读第一部分。指定一女同学读13节，一男同学读46，全班同学从“只有那高傲的海燕”起齐读。要求爱憎分明、读出感情来。5、思考：环境起了怎样的变化？这一环境的变化说明了什么问题？在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？三、研读第三画面1、教师读1216节。要求学生讲一讲看到的是怎样一幅图景。学生再读1216节思考：在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？朗读这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨” 这说明了什么？ 2、 指定一学生读1213节，全班齐读1416节，进一步体会作者抒发的思想感情。 四、互动探究 这首散文诗用了什么手法？ 列举事例来说说五、拓展延伸人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”，面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。六、总结1、这首散文诗用了象征手法，是“托义于物”,也就是“借此言彼”。 海燕 象征 无产阶级革命的先驱者 暴风雨 象征 俄国人民反沙皇专制的斗争 大海 象征 俄国广大的革命群众 风、云、雷、电象征 沙皇的统治势力 海鸥、海鸭、企鹅象征 俄国资产阶级中形色色的政客 海鸥、海鸭、企鹅象征 自私怯懦的不革命者 乌云、狂风 象征 反动势力
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论