江苏省连云港市灌云县四队中学高考语文 作文指导系列 材料运用翻新五法.doc

江苏省连云港市灌云县四队中学高考语文作文指导系列：材料运用翻新五法大部分学生在平时的语文学习中积累了丰富的材料，但是不少学生却不知道怎样用好用活这些材料。尤其是在作文中。旧有的材料如何运用呢？一、撷取精要使用前对材料进行分析，抓住其主旨，然后根据作文所需，撷取其中的精要部分， 起到以一当十的作用。2005年高考满分作文在情理中找答案有一段文字：“古往今来，多少英雄挥洒热血于理想的土地！陆游有一身报国有万死，双鬓向人无再青的执着；谭嗣同有我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的无畏；秋瑾有一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛的洒脱。他们不畏醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回，惟愿酾酒临江，吟诵弃之如敝履的诗篇，得以直挂云帆济沧海。”点评：考生撷取诗词中的关键句，集中表达了对古代英雄献身理想的豪情壮志，丰富了内容，深化了主题。二、移花接木对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融于一人，或将几件事剪辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。2004年山东高考满分作文只缘身在此山中点评：开篇引出由孔子主持的“秦帝国为什么会灭亡”的讨论会。作者让贾谊、杜牧、苏洵、魏征、孟子依次上场，站在各自的立场上表明对秦灭亡原因的看法。文中的人物都是高中语文课本中见到的，“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣”以及“秦爱纷奢，人亦念其家”等许多文言句子都是课文中要求背诵的。作者把这些不同时代的人物放在讨论会这个特殊场合，又用一条主线将与人物有关的事件有机地组合在一起，点明“在相信自己的同时，也听取一下别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之”的题旨。三、演绎成文平时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎成一篇文章，收到良好效果。如历届高考作文孔雀东南飞新传、陷阱、阿q新传、朱贵开店、永远的苏武等都是将课本中的素材进行加工演绎成篇的满分作文。四、变换角度变换人称： 2005年高考满分作文成也萧何败也萧何、纪念永生的野草、念君清泪如铅水等都是变第三人称为第二人称，读来亲切自然，如临其境。变换叙述方式：将那些看起来并不怎么起眼的材料，转换一下角度并稍加点染，能化腐朽为神奇。2005年上海高考满分作文何处散发弄扁舟的开头：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑。一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河”点评：考生援引李白诗宣州谢眺楼饯别校书叔云的末尾两句，并通过合理想象，将诗句描绘成一个画面，犹如电影里的特写镜头，由近及远，把读者的思绪带到李白的诗境，走进深邃的历史时空。五、另立新意有些材料，只要经过认真分析，能另立新意，给人以耳目一新之感。例析：高中课本报任安书有一精彩段落：“盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤。”这段中的事例，人们引用大多用来说明“逆境成才”。其实这段材料还可另立许多新意来。如四川高考优秀作文风雨彩虹以“意念”“信心”立意：“这些人，用他们的意念和信心，重塑了崭新的灵魂。”江苏高考优秀作文稳中求胜则以“沉稳从难而来”立意：“没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格。”而湖南高考满分作文则以“选择”立意：“无愧于天，无悔于心如此愁苦而悲愤的遭遇成就的是他们熠熠生辉的选择。”“以抗争世之不公，表达对真理的膜拜，对文明的追求。”高考作文语言出彩八法作文怎样才能“有文采”，因此，有文采的文章，一般都会达到这么几点：(1)善于引名言，用得恰当、妥帖，引文起画龙点睛的作用。2)语言洗炼，纯熟，自然而流畅，幽默而含蓄。(3)借助自然景物来表情达意，或比喻，或联想，或拟人，善于由此及彼，以物喻人。(4)句式富有变化，或对偶，或排比，或反复，或反问。(5)层次分明，段意呈递进关系。(6)构思有意境，表达藏而不露，给人以回味的余地。下面介绍八种语言出彩的方法。1、幽他一默生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。请看下句：就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带炭疽病菌的邮政快件。此段文字，作者十分巧妙的运用了极富时代特性的新闻和广告语，风趣幽默而又极其传神的写出了两种人对同一事物截然不同的态度。2、玩点“文字游戏”语言最忌讳的是累赘啰嗦，然而有一种啰嗦却别有趣味，我们姑且称其为“文字游戏”。比如看什么？再下一桌的下一桌问下一桌的下一桌，再下一桌的下一桌问再下一桌我说你这家伙比阿q还阿q！3、用一些极富表现力的句式阅读课文时，我们常会读到一些名句，这些句子有的是用一些典型句式组合而成的。运用这些句式，可使文章具有一点大家之气。作文中不妨借鉴。例如：（1）不必说也不必说单是不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（2）莫非欤鲁迅文学与出汗：“莫非中国式的历史论也将沟通中国人的文学论欤？”（3）极尽之能事茅盾谈水浒的人物和结构：“这五回书中，行文方面，竭尽腾挪跌宕之能事”4、巧用修辞，尤其是比喻、拟人和排比。修辞是雕饰语言是常用手段。作为中学生，修辞是再熟悉不过了。作文中能适时用上几处，一定会让文章增色不少。如：只有极为偶然的机会，看到几本儿童画报，让我的梦不至于枯萎。同学们将手插进衣袋木偶般的坐着。幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。该面对的绝不逃避，该执着的永不怨悔，该舍去的不再留恋，该珍惜的好好把握，这些也许就是幸福的真谛了。罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次发动机坏了，下一次是减震器，接下来是刹车、油箱！5、一字传神古诗很讲究“一字传神”，那是追求语言的凝练。其实我们所讲的文章的“星星”也包括那极其传神的一个字、一个词。她倒装得有礼貌，每次都主动和我打招呼，“礼尚往来”，况且大丈夫喜怒不形于色，我每每挤出几丝笑意还回去。没想到竟被她涮了。 6、巧妙的展示知识面（化用、引用古诗词、名言警句和典故）我曾让好几届学生写过同一个作文题目我与书，一些同学只是平淡的交代了与书结识的过程，一些同学则开书单，只有很少的同学知道巧妙地展示自己的知识面。以下是两个精彩的例子：18岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海的往事，我总会有陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。在那里，我倾听“旷野的呼声”、“喧哗与骚动”，看见“伊豆的舞女”，感受“百年孤独”。7、用些无标点的句子我所指的是一种很长的单句，在某个成分上十分烦琐，却能起到一种强调的效果。比如：老师解着一道又怪又僻又新颖的极难极难的需要绕好几个“弯”才能解出的习题。 8、渗透哲理不管是议论类文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。比如：现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多却失落了最珍贵的心情。作文的训练，语言是基础，而语言的出