江苏省连云港市赣榆县海头高级中学高三语文 文言文 虚词复习导学案2.doc

江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文 文言文 虚词复习导学案2【学习目标】 1. 掌握“若、所、为、焉、也、以”的意义及用法。2. 准确辨析文言虚词在文中的用法。【课前候读】最高考p303305“若、所、为、焉、也、以”的素材归纳。一、自主学习1解释句中“若”字的意义和用法视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。（促织） （ ）不者，若属皆且为所虏（鸿门宴） （ ）更若役，复若赋（捕蛇者说） （ ）若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。（赤壁之战） （ ）2解释句中“所”字的意义和用法予在患难中，间以诗记所遭。（指南录后序） （ ）臣所过屠者朱亥（信陵君窃符救赵） （ ）嬴闻如姬父为人所杀（信陵君窃符救赵） （ ）吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻。（信陵君窃符救赵） （ ）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（鸿门宴） （ ）3解释句中“为”字的意义和用法赵王窃闻秦王善为秦声（廉颇蔺相如列传） （ ）此亡秦之续耳，窃为大王不取也。（鸿门宴） （ ）如今人方为刀俎，我为鱼肉。（廉颇蔺相如列传） （ ）身死国灭，为天下笑，（过秦论） （ ）旦日飨士卒，为击破沛公军。（鸿门宴） （ ）如姬为公子泣（信陵君窃符救赵） （ ）非不贤也，为其不可得而法。（察今） （ ）何辞为？（鸿门宴） （ ）4解释句中“焉”字的意义和用法于是余有叹焉（游褒禅山记） （ ）盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。（阿房宫赋） （ ）激于义而死焉者也（五人墓碑记） （ ）犹且从师而问焉（师说） （ ）未知生，焉知死？（论语） （ ）5解释各句中“也”的意义以及用法。城北徐公，齐国之美丽者也。 （ ）雷霆乍惊，宫车过也。 （ ）鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。 （ ）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ （ ）攻之不克，围之不继，吾其还也。 （ ）吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！ （ ）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中 （ ）诗云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也 （ ）岂独伶人也哉！ （ ）巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智反不能及，其可怪也欤？（ ）史记太史公自序：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！” （ ）6解释句中“以”字的意义和用法愿以十五城请易璧（廉颇蔺相如列传） （ ）久之，能以足音辨人。（项脊轩志） （ ）余船以次俱进（赤壁之战） （ ）是时以大中丞抚吴者为魏之私人（五人墓碑记） （ ）秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（廉颇蔺相如列传） （ ）且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（廉颇蔺相如列传） （ ）东野云，汝殁以六月二日。（祭十二郎文） （ ）夫夷以近，则游者众。（游褒禅山记） （ ）谈笑以死（五人墓碑记） （ ）于是怀石，遂自投汨罗以死。（屈原列传） （ ）作师说以贻之（师说） （ ）诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（信陵君窃符救赵） （ ）得鱼腹中书，固以怪之矣。（陈涉世家） （ ）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（信陵君窃符救赵） （ ）皆以美于徐公。（邹忌讽齐王纳谏） （ ）二、合作探究1判断“若”在文段中的意义“若（1 ）为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉！若（2 ）人之思，若（3 ）天惊石破，花开铁树，非若（4 ）等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若（5 ）龙之一爪也。若夫（6 ）常人思乡，常望月怀远，登高作赋，至若（7 ）柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。2判断“为”在文段中的意义“天行有常，不为（1 ）尧存，不为（2 ）桀亡。”此为（3）至理，当为（4）世人言之，切勿使之为（5 ）巫所惑。巫者，以诡为（6 ）业，其所为（7 ）皆为（8 ）利也。故为（9 ）其来也，即斥之以此理，彰其用心。为（10 ）天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为（11 ）？3判断“焉”在文段中的意义秦军过崤山间，见峭峭焉（1 ），狭狭焉（2 ），未料有伏焉（3 ），将士虽全力以搏，无奈进退不能，少焉（4 ），死之殆尽，故致大败。于是余有叹焉（5 ），骄而轻敌若此，焉（6 ）能不败？万军于之何加焉（7 ）？但以其傲，斥焉（8 ），则必无颜世上矣。三、课堂练习1下列句中加点的“也”的意义和用法与例句相同的二项是 ( ) 例：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 a.故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 b.廉者，赵之良将也 c.师道之不传也久矣 d.公子畏死邪，何泣也 2下列加点的“以”字意义和用法相同的是 ( ) a.赵亦盛设兵以待 b.秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧 c.夫夷以近，则游者众 d.余与四人拥火以人 e.以