江苏省连云港灌云县龙苴中学七年级语文上册《汤姆 索亚历险记》第 1 学时导学案.doc

学习内容汤姆索亚历险记第18章阅读展示第 1 学时学习目标1、用精读和略读相结合的方法，了解18章内容，精读当“海盗”去。2、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。3、通过组间、组际交流、摘抄或写心得体会加深对作品的理解。学习重难点1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2、通过组内、组际交流、摘抄或写心得体会加深对作品的理解。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1、在略读汤姆索亚历险记18章一遍基础上，精读当“海盗去。2、给下列加点字注音。烦燥（ ） 胳膊肘（ ） 膝（ ）盖 下颌（ ） 驰骋（ ） 黝（ ）黑 绶（ ）带 翎（ ）子 3、填空。汤姆索亚历险记记叙了主人公 和小伙伴们惊险有趣的生活，表现出他 的性格特征。4、自主提问：（根据阅读体验，及时记录下自己的困惑之处）1、 2、 二、课堂探究：（一）预习交流（学法指导：在组长的组织下，组内统一预习答案。）（二）课堂自学学生精读18章当海盗去片段，对深入阅读中产生的心得与问题及时做好记录，为小组交流做准备。问题列举：当海盗去、汤姆为什么会产生当海盗的念头？、汤姆在确定当海盗之前还计划作什么？为什么最后选定当海盗？、如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动？、这一章主要运用了什么描写方法？表现了什么？（学法指导：教学生学会精读。）（三）组内交流师生就当“海盗”去片断，进一步走进人物。营造一个轻松和谐的氛围让学生畅所欲言，和他们一起回忆童年时代，畅谈理想，张扬个性。 以小组为单位，讨论下列问题（或解决生自己在阅读过程中发现的问题）： 1、在这部分里，你觉得汤姆索亚是一个什么样的孩子？你是否赞同他的言谈举止？为什么？2、说说汤姆索亚为什么向往“海盗”生活？3、（四）组际交流1、每组代表阐述观点，全班讨论交流。2、通过学生各自的回答，了解正处于成长期少年儿童的心理状况，以朋友的身份和学生探讨生活与学习中的困惑和不安，以适当的方式引导学生建构健康的生活理念，明确告诉他们拥有正直、勇敢的性格才能把握好生活。（学法指导：学生将发言内容进行整理，及时记录在“自主空间”中。）（五）拓展延伸 1、组织一次题为“成长的烦恼”的讨论会，交换各自阅读的感想，从书中主人公的生活遭遇联系学生的生活状态，表达作为一个儿童正常的心情和欲望，由此激发学生“我手写我口”的创作激情。三、达标检测：（一）选择题1、暑假里，汤姆希望改掉自己的一些不良习气，加入了小镇上 组织，并得到一条绶带，但汤姆后来退出了。 （ ）a、少年节制会 b、天才俱乐部 c、少年同盟会 d、冒险俱乐部2、她（蓓姬）脸通红，来回走个不停，四处张望，她叹了一口气，闷闷不乐地看着汤姆，见他只和 一人讲话，不理睬别的人。（ ）a、艾美劳伦斯 b、玛丽奥斯汀 c、格雷赛米勒 d、海伦费尔（二）填空题1、汤姆索亚历险记的作者是 ，他是_国人。 2、在汤姆索亚历险记之“当海盗去”中的汤姆在当海盗之前想加入 的行列，成为一名 。（三）探 究汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。