江苏省连云港灌云县第一中学高二语文《格高韵远的北宋词二》教案一 苏科版.doc

江苏省连云港灌云县第一中学高二语文格高韵远的北宋词二教案一 苏科版。课 题格高韵远北宋词（二）课 型诗歌欣赏教学目标1、能初步了解北宋后期词浓郁的抒情色彩和精致的艺术表现。2、能对词中精警的名句进行鉴赏。3、能通过对词的意境的体验鉴赏，了解意境的艺术魅力教学重点难点1、晏几道临江仙“工于言情”的特点。2、秦观踏莎行情景映带、寓意巧妙的特点。3、周邦彦苏幕遮借景抒情，清丽幽远的境界。教学准备（含资料辑录或图表绘制） 年 月 日南京市玄武区中小学教师备课活页 编号板书设计 课外作业设计教后记编号 南京市玄武区中小学教师备课活页 教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动梦境之一：临江仙梦境之二：鹧鸪天另是一种梦境一、诵读正音，整体阅读鉴赏。1、初读作品，将表示时间的词语勾画出来，想想这些时间名词分别带出了哪些画面。明确：表示时间的词语有：“梦后酒醒”“去年”“记得初见”“当时曾”，其中最重要的是过片的承上启下句。分别带出四幅画面：（1）“梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂”，梦醒后所见画面；（2）“落花人独立，微雨燕双飞”，眼前所见画面；（3）“两重心字罗衣”，当时初见时的画面；（4）“当时明月在，曾照彩云归”，记忆中分别时的画面。其实只两幅画面，一是眼前所见，一是记忆中的画面。2、再读作品，找出表现全篇感情基调的关键词，说一下上下阙各写了什么。明确：表现感情基调关键词是“春恨”，即春日感旧怀人、伤离恨别的愁情。全词在怀人的同时，也抒发了人世无常、欢娱难再的淡淡哀愁。 词之上片写梦后酒醒、落花微雨的情景，是眼前之景。下片写“初见”及“当时”的情景，是记忆中从前之景。这首词采用“上今下昔”模式，是一首伤感的怀念昔日恋人之作。 3、尝试背诵作品，鉴赏词中名句的精妙之处。（1）落花人独立，微雨燕双飞。参考：此二句原是翁宏春残中的句子，被晏几道借用到词中，便成为“千古不能有二”的名句。二句写作者倚楼所见之暮春景象。“落花”、“微雨”点春，“人独立”与“燕双飞”对照，点恨。“落花”“微雨”，词中象征着芳春过尽。燕子双飞，反衬愁人独立，因而引起了绵长的春恨。这种韵外之致，荡气回肠，耐人寻味。（2）当时明月在，曾照彩云归。参考：词人选择记忆中难忘的情境：在皎洁的明月映照下，小蘋，像一朵冉冉的彩云飘然归去。如今之明月，犹当时之明月，可是，“物是人非事事休，欲语泪先流”。梦后酒醒，明月依然，彩云安在？末两句写别后的思忆，以虚笔作结，有无穷感喟蕴蓄其中。一、诵读正音，自主阅读鉴赏。1、梳理出本词的时间线索、叙事顺序和情感脉络。 提示：时间线索：当年、别后、今宵；叙事顺序：初欢、久别、重逢；情感脉络：欢乐、思念、惊喜。2、词的上下片各写什么？在艺术手法的运用上各有什么特色？请比较与上首词的异同。与前首“上今下昔”不同，本词采用“上昔下今”结构：上片回忆当年佳会，用重笔渲染初会时情重；过片写别后思念，忆相逢实则盼重逢；结尾写久别重逢，竟然将真疑梦。艺术手法运用“虚实结合”的手法。上片描摹当年欢聚情况，似实却虚。下片写今日重逢，疑真为梦。“虚实结合”使整个词有一种如梦如幻的感觉。3、你最喜欢词中哪一句，请加以鉴赏。3、明确：“舞低杨柳”二句。描写歌舞场面，渲染欢乐气氛。既点出了艳舞的持续之久，又将月升日沉的自然现象化为其动态效应。“歌尽”句由暗示美人轻摇花扇，尽兴演唱，直至精被力竭，才暂歇歌喉扇底风尽，不正意味着歌喉暂歇？这两句造语精丽，发想新奇，于绮华中别见韶秀之美，为人所赏。这两首词是小晏词中的极品，也是婉约词中的极品。俞平伯说：诗是方的，词是圆的，诗是直线，词是曲线。南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动1、 欣赏清平乐 黄庭坚二、学习踏莎行怀抱难展一、阅读注释，了解有关作者的情况。 补充：苏门四学士：黄庭坚、秦少游、张耒和晁补之。二、诵读鉴赏，说说这首词上下片各写了什么内容，作者想表达的是什么情怀。提示：上片写春天归去，下片写寻觅不到春天的失望心情。作者晚年曾被贬官两次，可能是作者藉伤春之情，抒发自己理想无法实践，怀抱无法施展的苦闷心情。三、这首词在构思上有什么特色？提示：这是一首构思新颖、格调清奇的春之歌。（1）春天是抽象名词，作者把春天拟人化，此人因春天的消逝而感寂寞，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出春去的可惜。（2）词人从惜春到寻春，从希望到失望，从现实到幻想，从不断追寻到濒于绝望；终于怀着无可告慰的心情，为美好事物的消逝陷入沉思中去。构思新颖曲折，委婉含蓄，词尾才隐约显现真意。（3）全词用自问自答形式，在一问一答之中饱含忧怨、惆怅之情。踏莎行 秦观一、阅读注释，了解作者和写作背景。补充：这首词题为“郴州旅舍”。约作于绍圣四年（1097）春三月。前此，由于新旧党争，秦观出为杭州通判，又因御史刘拯告他增损神宗实录，贬监处州酒税。绍圣三年，再以写佛书被罪，贬徙郴州（今湖南郴州市）。接二连三的贬谪，其心情之悲苦可想而知，形于笔端，词作也益趋凄怆。此作写于初抵郴州之时，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居的凄苦与幽怨。成为蜚声词坛的千古绝唱。二、整体阅读鉴赏。1、这首词上片下片写了什么内容？表达了词人怎样的情怀？ 明确：上片写谪居中寂寞凄冷的环境。表达了词人的绝望悲苦之情。开头一幅凄楚迷茫、黯然销魂的画面。“失”、“迷”，既准确勾勒景象，又写出凄迷的意绪。一“断”字，让人体味词人苦苦寻觅的失望痛苦心情。后两句正是意在渲染这个贬所的凄清冷寞。“可堪”二字领起一种强烈的凄冷气氛。下片由叙实开始，极写远谪之恨。前两句连用两则典故，写远方友人寄梅传素，殷勤致意安慰。可每一封裹寄着亲友慰安的书信，触动的总是词人对往昔生活的追忆和痛省今时困苦处境。一个“砌”字，将那无形的伤感形象化，好像还可以重重累积，终如砖石垒墙般筑起一道高无重数、沉重坚实的“恨”墙。结句引“郴山”“郴江”作深悲极怨诘问，无理至极，但沉痛至极。 3、这首词的主要的艺术特色是什么？完成p84页“品读与探讨”第1题。参考：本词中有许多物象，如“楼台”、“津渡”、“桃源”、“孤馆”、“杜鹃声”、“斜阳暮”、“郴江”、“郴山”、“潇湘”。其中，只有“孤馆”即郴州旅舍是实景，其他都是象喻性的物象。 词中的“楼台”并非真的楼台，而只是心目中所向往的一个境界而已。“津渡”是人生出发的津渡。“桃源”更是虚构，是陶潜寓言的男耕女织、无战争无欺诈的世外乐土。“楼台”、“津渡”、“桃源”前后分别缀以“失”、“迷”、“无”，包涵了一种迷惘惆怅之情。“杜鹃声”借其声暗喻“不如归去”。这一意象暗含了归乡之情。“斜阳暮”不止说日暮，还有人生之暮的悲哀。“杜鹃声”、“斜阳暮”二意象表现了人生无限凄凉的况味。“郴江”二句无理而妙，以象征性笔调深刻地写出了对美好事物不能保有而为命运所播弄的