江苏省连云港市赣榆实验外国语学校高三语文 我所向往的那一种美好作文教案 苏教版.doc

江苏省连云港市赣榆实验外国语学校高三语文 我所向往的那一种美好作文教案 苏教版课题教学目标1抒发情感：抒发真性情， 我手写我心2锤炼语言：遣词用句，推敲锤炼，准确地用语言去表达自己。3通过写作进一步认知记叙文的特点和规律教学重点1如何表达真情实感2语言的选取与锤炼教学难点真实而又动人的写作效果教学方法1审题与立意解析 2范文展示（教师下水作文与学生范文展示）3.二次作文课时安排两课时教学过程复备栏阅读下面的文字，根据要求作文。当我们埋头在在堆积如山的学习资料，当我们忙碌于纷繁复杂的世俗生活，在我们被动接受或主动追寻的青春历程中，你是否还会记得海德格尔的那句名言：“人应该诗意地栖息于大地上”？请你停住脚步，静下片刻，轻轻思考请以我所向往的那一种美好为题写一篇散文。要求：文体为散文；不少于800字。【审题指导】“美好”是一个模糊的概念，它可以是一种确切、具体的事物，也可以是朦胧、抽象的感觉，但都是人的一种真实的感受。“向往”说明还未发生，也就是说这种美好是建立在自己的理想中的。在写作中应注意，即便是写憧憬中的事物，也不能信马由缰，信口开河，也要根植于一定的现实生活中。要避免写作中出现的无根浮萍的状况，因为云里雾里的写作状态，最终只能带来不知所云的阅读感受。这个题目本身有一定的“虚”的特性，可以在实际写作中写一些“实”的事物，由“虚”到“实”。也可以不避“虚”，围绕成长中的一些感悟写文章，但这对写作者的构思和语言都提出了较高的要求。无论是“虚”还是“实”，都必须表达自己的真情实感，都必须借助个性化的语言。因此，写前的构思尤其重要。最好先问清自己要“写”什么，确定好写作对象后，再着重解决“怎么写”的问题。*网z*x*x*k【例作展示】教师下水作文（崔久主）我所向往的那一种美好一片叶子飘零，随风起舞，沉浮，落于地面。在斑驳的阳光里，这枚叶子映射出青绿的光泽。抚摩它，温润依然，仿佛在与命运做着最后的抗争一息尚存，绝不枯萎。智利诗人聂鲁达写下这样的诗句：“当华美的叶片落尽，生命的脉络才历历可见。”叶子的表面，经络分明，清晰延伸。粗糙的脉络和光润的叶面，构成了这枚叶子的生命历程。中国的诗人说：一叶知秋。又有人说：与秋俱老。秋心分两半，载不动许多愁有时候，愁有很多种，愁云惨淡，苦脸愁眉，日暮客愁新，烟波江山使人愁，举杯销愁愁更愁，问君能有几多愁家愁，离愁，情愁，亡国之愁，光阴之愁，生命之愁愁真是人类最丰富的情感。有时无端生愁，思绪翻飞，不关惆怅，不接风情，只是“秋之心”。莫名，无解，难以名状，无人倾诉。于是这种思绪变得澄澈，飞扬，连自己都不懂何时改变，为何改变。也许，这就是人吧！也许，这就是生命和成长吧！也许，这已经不再是我们叫做“愁”的那种思绪了。而我所享受的，就是这种生命的真切体验。有一些词总能触动我们的心灵，比如岁月，比如青春。岁月悠悠，青春无悔。我们享受这些甜蜜美好，我们承受这些苦痛酸楚，我们欢笑、悲伤，我们渴望成长又不愿成长成长的烦恼与破茧化蝶的蜕变，都是我们的。而爱情，是其间最动人心弦的。爱情让我们真正开始去了解自己，探寻自己的灵魂深处；同时也让我们有意识地去了解别人，走进别人的内心世界。然后，在“我”与“你”之间寻找一种交集的无限可能性。两情相悦是一种美，劳燕分飞也是生命的一种真实体验。就像是很多人在受过感情的创伤之后，回忆起来，内心翻滚，五味杂陈。有喜悦，也有忧愁，这都是对生命历程的最真实的感受。而人们是不愿意删除这段记忆的。相依时缱绻，相忆时默然。少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。人生上中下，悲欢贯穿之。“一任”二字，多么豁达，彻悟，似解脱超然。多么令人钦羡。然而，蒋捷写作此诗之时，内心要不是回忆起了这一生的悲喜交织的历程，又如何落笔？没有这种生命体验，又何来这传世经典？我享受这一种生命的真切感受