江苏省宜兴市红塔中学九年级语文上册 17 桃花源记导学案 苏教版.doc

17桃花源记学习内容 九年级上册第五单元借助注释学文言 17桃花源记 第1学时学习目标1、利用注释、工具书，通过小组研讨读懂第1、2节课文内容；2、理解课文第1、2节中重要文言词语的含义；3、感受作者在桃花源中所寄寓的人生、社会理想。学习重难点理解课文第1、2节中重要文言词语的含义；感受作者在桃花源中所寄寓的人生、社会理想。导 学 过 程感悟一、预习1读课文1、2节，正确朗读加点字音。（利用注释，查阅词典，注意多音字，要根据文意来判断多音字的读音。）屋舍（ ） 俨（ ）然 阡( )陌交通 黄发垂髫（ ） 便要（ ）还家 妻子邑（ ）人遂（ ）与外人 间（ ）隔 衣着（ ）为（ ）具言所闻 皆叹惋（ ） 此中人语( )云 不足为（ ）外人道也 及郡（ ）下 诣（ ）太守2读课文1、2节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组内合作探究）（1）解释重点字词含义：缘溪行 落英缤纷 渔人甚异之 欲穷其林 仿佛若有光 才通人（2）翻译下列句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。3学生分小组对课文1、2节进行进行逐句翻译，展示自习成果。4学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。古今异义：鲜美交通俨然缘 开朗词类活用：异前 穷一词多义：寻 舍 其特殊句式省略句：省主语例一：山有小口，仿佛若有光。（是“小口仿佛若有光”的省略。句意：山上有一个小洞口，小口里面好像有些光亮。） 5阅读思考、讨论：（1）哪些地方可以看出桃花源是虚幻的？（可以从桃花源的环境、出现的突然以及渔人的感受等角度思考）（2）结合下文，思考作者笔下的桃花源有什么特点？（可以从环境、人民的生活，风俗民情等角度思考）（3）再结合下边对桃花源中人的描写，想想，作者把桃花源写得那么好，作者在其中寄寓了什么样的情感？（可以把作者所生活的时代背景结合起来思考）二、展示（预习题目）三、反馈阅读下面文言文，完成问题。林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”1从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。发现桃花源（ ）（ ）2在选段中找出与下列加点字意思相同的词。悉如外人（ ）便要还家（ ）3用现代汉语翻译下面的句子。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4第一段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ；表现村中人快乐生活的句子是 ， ， ， ， 。5如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情？教学反思：知识链接：作者简介陶渊明（约365427），东晋大诗人。又名潜，字元亮，号五柳先生，私谥（sh）靖节，浔阳柴桑（今江西九江市）人。 陶渊明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守 。年幼时，家庭衰微，九岁丧父，十三岁母病逝，与母妹三人度日。孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以庄、老为宗而黜六经的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了老子、庄子，而且还学了儒家的六经和文、史以及神话之类的“异书”。时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。 陶渊明少有“猛志逸四海，骞翮思远翥”公元405年秋，叔父陶逵介绍他任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡派遣邮至，属吏说：“当束带迎之。”他叹道：“我岂能为五斗米向乡里小几折腰。”遂授印去职。陶渊明十三年的仕宦生活，自辞彭泽县令结束。这十三年，是他为实现“大济苍生”的理想抱负而不断尝试、不断失望、终至绝望的十三年。最后、赋归去来兮辞，表明与上层统治阶级决裂，不与世俗同流合污的决心。 陶渊明辞官归里，过着“躬耕自资”的生活。夫人翟氏，与他志同道合，安贫乐贱，“夫耕于前，妻锄于后”，共同劳动，维持生活，与劳动人民日益接近，息息相关。他辞官回乡二十二年一直过着贫困的田园生活，而固穷守节的志趣，老而益坚。元嘉四年（427年）九月中旬神志还清醒的时候，给自己写了挽歌诗三首，在第三首诗中末两句说：“死去何所道，托体同山阿”，表明他对死亡看得那样平淡自然。 陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人之一。陶渊明的诗今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。 陶渊明现存文章有辞赋3篇、韵文5篇、散文4篇，共计12篇。辞赋中的闲情赋是仿张衡定情赋和蔡邕静情赋而作。内容是铺写对爱情的梦幻，没有什么意义。感士不遇赋是仿董仲舒士不遇赋和司马迁悲士不遇赋而作，内容是抒发门阀制度下有志难骋的满腔愤懑；归去来兮辞是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园后的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。文章将叙事、议论、抒情巧妙地融为一体，创造出生动自然、引人入胜的艺术境界；语言自然朴实，洗尽铅华，带有浓厚的乡土气息。韵文有扇上画赞、读史述九章、祭程氏妹文、祭从弟敬远文、自祭文；散文有晋故征西大将军长史孟府君传，又称孟嘉别传，是为外祖孟嘉写的传记；此外还有五柳先生传、桃花源记、与子俨等疏等。总的来说，陶文数量和成就都不及陶诗。 陶渊明的作品感情真挚，朴素自然，流露出逃避现实、乐天知命的老庄思想，有“田园诗人”之称。他也是田园派的鼻祖。 学习内容 苏教版九年级上册第五单元借助注释学文言 17桃花源记 第2学时学习目标1利用注释、工具书，通过小组研讨读懂第3、4、5节课文内容；2理解课文第3、4、5节中重要文言词语的含义；3辨证地评价陶渊明的人生价值观。学习重难点理解课文第3、4、5节中通假字、古今异义、一词多义、词类活用的词语的含义；导 学 过 程感悟一、预习1写出文中含有的成语，并说出他的含义：（世外桃源、豁然开朗、阡陌交通、黄发垂髫、落英缤纷、怡然自乐、鸡犬相闻、无人问津、与世隔绝）2读课文3、4、5节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组合作探究）（1）解释重点字词含义：具答之 便要还家 咸来问讯率妻子邑人来此绝境 遂与外人间隔 余人各复延至其家便扶向路 处处志之 诣太守欣然规往 未果 寻病终 后遂无问津者（2）翻译下列句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此中人语云：“不足为外人道也。”3学生分小组对课文3、4、5节进行进行逐句翻译，展示自习成果。4学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。古今异义无论妻子绝境 不足 间隔 津 外人 志一词多义之：忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）闻之，欣然规往（代词，“这件事”）处处志之（助词，起协调音节作用，无实意）同义词都悉、皆、咸、并 沿:缘、扶 邀请要、延通假字便要还家 具答之特殊句式（1)判断句 例：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。句意：南阳刘子骥是高尚的名士。）（2)省略句 省略主语 例：“（小口）初极狭，才通人。”“（武陵人）复行数十步，豁然开朗。”“其中，（人们）往来种作，男女衣着，悉如外人。”“（村中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村中人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。”“此人一一为具言所闻，（村中人）皆叹惋。”省宾语： 例：问所从来（是“闻之所从来”的省略。“之”代“渔人”。句意：问渔人从哪里来。）5阅读思考、讨论：（1）桃花源中人为什么不让渔人向外人说起他们的所在？渔人为什么要诣太守？（可以把二者结合起来思考）（2） 想象一下，太守如果在渔人的带林下发现了桃花源，会有什么样的故事？（可以结合时代背景思考）二、展示（预习题目）三、反馈阅读陶渊明的五柳先生传答题：1解释下列语句中加点词的意义。 （1）亦不详其姓字 详：_ （2）既醉而退 既：_2下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是( )a亦不详其姓字 其言，兹若人之俦乎 b因以为号焉 以乐其志c或置酒而招之 无怀氏之民欤 d或置酒而招之 既醉而退3“传文”中的“ ， ”体现了五柳先生的思想性格，“ ”，“ ”体现了五柳先生的生活爱好，“ ， ”体现了五柳先生居室的简陋。4请联系五柳先生的桃花源记、归园田居(其三)和饮酒，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么。5翻译句子：好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。 教学反思：知识链接：桃花源诗嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外？愿言蹑轻风，高举寻吾契。注释全句意思是秦王朝暴虐无道，造成战乱，贤人们都逃离世间。嬴氏，指秦王朝。天纪，指合理的社会秩序。黄，夏黄公。绮，绮里季。秦末汉初时高士“商山四皓”中的两人。全句意思是桃源中的人就在此时也离开了世间。伊人，指桃源中人。云，语助词，无义。全句意思是桃源中人初进山的路渐渐湮没。迹，足迹，代“路”。来径，来时的路，与“往迹”同指，但角度不同。全句意思是，桃源中人互相勉励致力于耕田。肆，尽力。憩，休息。这两句的意思是，春天养蚕，丝尽归己；秋天庄稼熟了，也不用缴纳租税。靡，无。全句意思是按古制进行祭祀。俎豆，古代祭祀时所用的礼器。游诣，游玩。纪历志，岁时的记载。这两句的意思是，桃源中人的奇异踪迹从秦末到晋已隐没了五百年，却被渔人在这一天发现了。五百年，约数。敞，开放。神界，仙境。这句意思是桃源中的淳厚风俗跟浇薄的世风，二者本源不同。这句意思是，渔人离开不久，它又隐没了，指记中的“遂迷，不复得路”。游方士，游于方内的人，指世俗中人。这句的意思是，世俗中人不能测知尘世以外的事。尘嚣，指尘世。言，语助词，无义。契，契合，指志趣相合的人。 桃花源记第一课时达标检测1.本文是以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、进入桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来的。2.咸 延3.（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝