江苏省宿迁市宿豫中学高三语文二轮专题突破方略 文学类文本阅读1.doc

江苏省宿迁市宿豫中学2015届高三语文二轮专题突破方略：文学类文本阅读1一、(2014年河南十校联考)阅读下面的文字，完成14题。擦鞋嫂范立志朋友昨天找我说，有一个擦鞋的大嫂家里挺困难，今天要来找我，让我在社区帮帮忙，照顾她家一个低保。听到敲门声，我猜可能是那位大嫂来了。我打开门，只见她拎着一提酒怯生生地走进来。我打量着她，四十岁左右，黑黝黝的脸，没任何修饰，甚至连眉也没描。是她？这张脸太熟悉！她把酒放在靠墙边，拘谨地站着。“你请坐。”我对她说。“嗯。”她坐在沙发上，屁股仅探一点沙发沿。“请说说，你家有啥困难？”“婆婆七十多岁，前年中了风，半身不能动，瘫在床上；两个孩子都在上学，一个上初中，一个上大学。我吧，人笨，除了擦擦皮鞋，不会干其他挣钱的活儿。”说完，她苦涩地笑了笑。“孩子爸呢？”“过世七八年了。”我见她眼神暗淡了许多，连忙转换话题：“你认识我吗？”“不认识。”她仔细地看了看我，回答说。不认识？我十分意外。我到社区工作已有一个多月，每天上下班，都要从她的擦鞋摊前经过。大多时候，她都会招呼一声：“师傅，擦擦鞋吧！”每隔五六天，我都会坐在她的擦鞋摊前擦鞋。每次，她见我走近，便用干净毛巾，把那尺把高的小凳子抹了又抹，然后说：“您请坐！”她擦鞋技术熟练，擦的时间也长，不像有的人擦三两下完事，她总是把我的皮鞋擦得锃亮锃亮的。我走时，她会有礼貌地说一句：“您走好！”而刚才，她却说不认识我，这让我很不理解。“你真的不认识我？”她憨厚地笑了笑说：“对不起，我真的不认识您。”她的神情，坦然中含有愧疚，好像不认识我是她的错。“你回去后，写一份申请交给社区，我会给你办的。”“谢谢，谢谢！”她一个劲儿地鞠躬。在她告辞后快迈出门的那一刹那，我突然想起那提酒，我连忙对她说：“你等等，把酒带回去。”说着，我把那提酒递给了她。“这怎么行呢？”她一个劲儿地推辞着。我见她硬是不肯带回去，便对她说：“大嫂，这酒你要是不带回去，你那低保我就不办了。”她愣了愣，冒出一句：“我要是带回去呢？”“你要是带回去，我负责把你的低保办好。”听了我的话，她打量我许久，把我从头看到脚，又从脚看到头，丝毫没有进屋时的拘谨。她接过酒，边走向门外，边念叨：“好人啊，好人啊”再次去她的擦鞋摊擦鞋，是一个星期后。她见我来了，热情地打招呼：“第一次来这儿擦鞋吧？只要您不嫌弃，以后鞋脏了，尽管来擦。”“第一次来这儿擦鞋？”她的话，又使我想起了那天她说不认识我，好奇心使我想打破砂锅问到底。“大嫂，这以前，我在你这儿已擦四五次鞋了，难道你一点印象也没有？”“什么？您在我这儿已擦四五次鞋了？”她停下来，怔怔地看着我，满脸歉意地说：“都怪我眼拙。”她一边擦鞋，一边对我说：“您知道吗？您别看我们见了过路的人都热情地招呼师傅，来擦擦鞋吧，其实，我们招呼的并不是过路的人啊！”“什么？你们招呼的并不是过路的人？”这话听起来挺新鲜，我连忙问：“大嫂，那你们招呼的是什么？”“是你们的一双脚啊！”我心里一酸，终于明白了大嫂为什么不认识我。对大嫂的进一步认识是半年后。那天，市团委和各社区联合组织捐资助学，有一个贫困生的发言，令我们很感动。他说，他虽然很贫穷，但又很富有，一是他读书有好心人资助，令他无比温暖；二是有来自妈妈的大爱。他向我们讲了一个故事。七年前，一个男子骑摩托车回家，途中发生车祸，不但自己当场身亡，而且还撞死了一个男人。几天后，当被撞死男人的女人找上门索赔时，才知道他家里除了两间破房子外，就剩下一个四岁多的孤儿。女人不但没索到一分钱赔偿，还掏钱为孤儿买了许多吃的。这以后，女人总感到有一双饥饿的眼睛看着她，令她吃不安，睡不宁。女人在第五次来看望孤儿时，带走了孤儿，认孤儿为儿子。从此，那孤儿又有了一个更温馨的家。讲完故事，贫困生泣不成声地告诉我们，那孤儿就是他，那收养孤儿的女人，就是他现在的母亲！听了贫困生的故事，我决定去拜访那位母亲。我按照那位学生提供的地址找到他的母亲时，我愣在那里，因为她不是别人，正是我认识的擦鞋嫂。1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()a擦鞋嫂刚进门的时候非常拘谨，但看到“我”并不怪罪她竟然不认识“我”这个曾经多次让她擦鞋的人，离开的时候丝毫不再拘谨。b虽然“我”让擦鞋嫂擦了四五次鞋，可是她竟然不认得“我”，因为她从来就不看前来让她擦鞋的顾客，而只专注于让她擦的鞋。c贫困生的母亲正是擦鞋嫂，这样的结尾看似出人意料，其实并不突兀，因为前文擦鞋嫂说的话和孤儿讲的故事都对此作了铺垫。d“我”在小说中既是一个性格人物，也是一个线索人物，通过“我”的见闻和感受串联起了小说的情节内容，使小说紧凑，条理分明。e小说运用语言描写、动作描写、外貌描写塑造擦鞋嫂的形象，尤其善于捕捉她的神态，使人物形象栩栩如生，增强了小说的感染力。解析：a.擦鞋嫂并不知道“我”认识她，因果关系错。b.“从来就不看前来让她擦鞋的顾客”错，原文是说擦鞋嫂招呼的“是你们的一双脚”。e.本文有体现人物神态的地方，比如开始部分的“怯生生”“拘谨”等，但谈不上“尤其善于”。答案：cd2贫困生的发言在小说中有什么作用？请简要分析。答：_解析：本题考查小说情节的作用。要从是否推动了情节的发展、对刻画人物形象的作用及是否深化升华了主题等诸方面考虑。答案：推动故事情节的发展。贫困生的发言使“我”决定去拜访他的母亲，由此才知道他的母亲就是擦鞋嫂。补充交代擦鞋嫂的事迹，凸显她胸怀博大、富有爱心的形象特点。交代擦鞋嫂贫困的原因，赞美了母亲美丽、伟大的心灵，突出了小说的主题。3小说中的擦鞋嫂有哪些性格特点？请简要分析。答：_解析：本题考查人物形象。小说写了擦鞋嫂找工作、做擦鞋工作、贫困生发言、我拜访大爱母亲等情节。要从全文出发，从每一个情节中总结概括人物特点，然后加以整合。答案：慈爱善良。她看到撞死她男人的肇事者家里只剩下一个孤儿，不但为孤儿买了许多吃的，还承担了抚养孤儿的责任。勤劳坚强。她摆擦鞋摊，给人擦鞋养家糊口。淳朴厚道。她擦鞋细致，对人有礼貌。4这篇小说题为“擦鞋嫂”，但也有人认为命名为“认识”更好，你认为呢？请结合文章谈谈你的看法。答：_解析：本题考查探究能力。重要的不在持什么观点，而在观点明确，分析合理、充分。要从情节结构、人物形象塑造、主题表达等多方面考虑。答案：观点一：以“擦鞋嫂”为题好。便于聚焦于小说的主人公，因为通篇文章都是通过“我”的观感来刻画“我”所认识的擦鞋嫂的形象的。小说主要是为了展示以擦鞋嫂为代表的底层民众善良的内心世界，借以表现人与人之间互帮互助、互相体谅的温暖主题，所以以“擦鞋嫂”这个代表底层民众符号的主人公为题目比较合适。结构上，文章一开始通过擦鞋嫂争取低保来反映其家庭境况，进而刻画她留给“我”的印象；随之通过破解为什么她为“我”擦过多次鞋却不认识“我”的这层迷雾来进一步表现擦鞋嫂“认鞋不认人”的工作特点；最后通过贫困生的发言，“我”更认识到了擦鞋嫂善良而伟大的内心世界。因此，从结构上来看，文章的这三部分也是对擦鞋嫂的形象逐步进行丰富和深化的。观点二：以“认识”为题好。“认识”是全文的线索。全文围绕“我”和擦鞋嫂的相识和相知展开。“认识”在文章里表现为一个“我”和擦鞋嫂之间的相互深化了解的过程。在擦鞋嫂的眼中，“我”从一个拿东西才会办事的普通社区干部变为一个好人。在“我”眼中，从起初擦鞋嫂争取低保时“我”对她家庭境况的认识到“我”对她工作特点的认识到最后“我”对她美丽的内心世界的认识。“认识”与文章的主题有着密切的联系。在缺乏认识的前提下，擦鞋嫂把“我”等同于一般的收东西才会办事的干部，而“我”也不理解擦鞋嫂工作的特点而对她表示不认识“我”很不理解。在相互的认识和交流中，“我”和擦鞋嫂之间才消除了隔膜，人与人之间才少了很多的猜疑和冷漠。总之，这篇小说讲的是一个温暖的故事，是一个关于“认识”的故事。二、阅读下面的文字，完成58题。四个孩子和一个夜晚之小吕(节选)汪曾祺小吕很快就对果园的角角落落都熟悉了。他知道所有果木品种的名字：金冠、黄奎、元帅、国光、红玉；烟台梨、明月、二十世纪；密肠、日面红、秋梨、鸭梨、木头梨；白香蕉、柔丁香、老虎眼、大粒白、秋紫、金铃、玫瑰香、沙巴尔、黑汗、巴勒斯坦、白拿破仑而且准确地知道每一棵果树的位置。有时组长给一个调来不久的工人布置一件工作，一下子不容易说清那地方，小吕在旁边，就说：“去！小吕，你带他去，告诉他！”小吕有一件大红的秋衣，干活时他喜欢把外面的衣裳脱去，于是，在果园里就经常看见通红的一团，轻快地、兴冲冲地弹跳出没于高高低低、深深浅浅的丛绿之中，惹得过路的人看了，眼睛里也不由得漾出笑意，觉得天色也明朗，风吹得也舒服。小吕原来在家里住。七月，果子大起来了，需要有人下夜护秋。组长照例开个会，征求大家的意见。小吕说，他愿意搬来住。一来夏天到秋天是果园最好的时候。满树满挂的果子，都着了色，发出香气，弄得果园的空气都是甜甜的，闻着都醉人。这时节小吕总是那么兴奋，话也多，说话的声音也大，好像家里在办喜事似的。二来是，下夜，睡在窝棚里，铺着稻草，数着星星，看着又大又蓝的天，听野兔子窜来窜去，听鸹鸹悠叫，还可能有狼！这非常有趣。张士林曾经笑他：“这小子，浪漫主义！”还有，搬过来，他可以和张士林在一起，日夜都在一起。他很佩服张士林。曾经特为去照了一张相，送给张士林，在背面写道：“给敬爱的士林同志！”他用的字眼是充满真实的意思的。他佩服张士林那么年轻，才十九岁，就对果树懂得那么多。不论是修剪，是嫁接，都拿得起来，而且能讲一套。有一次林业学校的学生来参观，由他领着给他们讲，讲得那些学生一愣一愣的，不停地拿笔记本子记。他佩服张士林说玩就玩，说看书就看书，看那么厚的，比一块城砖还厚的果树栽培学各论。佩服张士林能“代表”场里出去办事。采花粉呀，交换苗木呀每逢张士林从场长办公室拿了介绍信，背上他的挎包，由宿舍走到火车站去，他就在心里非常羡慕。他说张士林是去当“大使”去了。小张一回来，他看见了，总是连蹦带跳地跑到路口去，一面接过小张的挎包，一面说：“荷！大使回来了！”他愿意自己也像一个真正的果园技工。可是自己觉得不像。缺少两样东西：一样是树剪子。这里凡是固定在果园做活的，每人都有一把树剪子，装在皮套子里，挎在裤腰带后面，远看像支勃朗宁手枪。他多希望也有一把呀，走出走进赫！可是他没有。他也有使树剪子的时候。大的手术他不敢动，比如矫正树形，把一个茶杯口粗细的枝丫截掉，他没有那么大的胆子。像是丁个头什么的，这他可不含糊，拿起剪子叭叭地剪。只是他并不老使树剪子，因此没有他专用的，要用就到小仓库架子上去拿“官中”剪子。这不带劲！“官中”的玩意儿总是那么没味道，而且，当然总是，不那么好使。净“塞牙”，不快，费那么大劲，还剪不断。看起来倒像是你不会使剪子似的！气人。组长大老张见小吕剪两下看看他那剪子，剪两下看看他那剪子，心里发笑。有一天，从他的锁着的柜子里拿出一把全新的苏式树剪，叫：“小吕！过来！这把剪子交给你，由你自己使：钝了自己磨，坏了自己修，绷簧掉了跟公家领，可别老把绷簧搞丢了。小人小马小刀枪，正合适！”周围的人都笑了：因为这把剪子特别轻巧，特别小。小吕这可高了兴了，十分得意地说：“做啥像啥，卖啥吆喝啥嘛！”这算了了一桩心事。【注】鸹鸹悠即猫头鹰。5下列对小说有关内容的分析和概括，最不恰当的两项是() a由于小吕热爱这份工作，很快他就对果园的角角落落都熟悉了，他不但知道所有果木品种的名字而且准确地知道每一棵果树的位置。b到了夜晚，小吕睡在窝棚里，铺着稻草，数着星星，又大又蓝的天，野兔子窜来窜去，鸹鸹悠叫，还可能有狼，住在窝棚里对小吕来说实在是太可怕了。c小吕非常开心，路人看见他经常轻快地、兴冲冲地弹来跳去，小张一回来，他也是连蹦带跳地跑到路口去。他开心，看见他的人也开心。d小吕佩服张士林能“代表”场里出去办事，例如采花粉呀，交换苗木，推销产品，给林业学校的学生上课呀等等，他就在心里非常羡慕。e本文用诗意的笔调，用散文化的方式，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨美好的人生意味，表现了一个男孩初涉人生时的幸福和喜悦。解析：本题考查分析作品结构，概括作品主题。要在整体理解文章内容的基础上，把选项放回原文同原文内容进行比较，辨识细微差别之处，做出判断。b项，“实在是太可怕”错。这些对小吕来说都很新奇，这正说明他还是个孩子。d项，从原文第三段可知，“推销产品”“上课呀”等说法不准确。答案：bd6小说中的小吕具有什么样的性格？请简举例说明。答：_解析：本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。首先应总体把握人物形象特点，然后画出文章中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，在此基础上进行归类概括。如小吕在果园中兴冲冲地跳来跳去，这一动作描写刻画了小吕的快乐开心；喜欢在窝棚里住，表现了小吕的天真烂漫的性格；对果园的每个角落都熟悉，叫得上每种树的名字，表现出了他的好学勤奋的性格特征；佩服张士林，表现了他敬重比他厉害的人。答案：快乐开心，天真、浪漫 (或心地单纯)，好学勤劳，对比自己厉害的人衷心佩服。7果园在小说中有什么样的作用？请简要分析。答：_解析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。此类题一般要从内容和结构上来分析作答。在内容方面，要理解果园是小吕这一人物活动的场所，所以要从交待地点、生活和工作环境及塑造人物形象特征的角度作答；在结构上，故事的情节一直围绕着果园展开，故