江苏省铜山区清华中学七年级语文上册 第5单元 第21课 化石吟导学案（无答案） 新人教版.doc

第21课 化石吟【学习目标】 1.积累识记本课的生字、生词。 2.练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象。 3.学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。 4.培养自己的想象能力。【学习重点】 反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。【学习难点】联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容【学习时间】2课时 第一课时要点：整体感知，重点完成学习目标1、2.导学过程使用备注一、课前自主先学 1.自主阅读课文，完成以下任务： （1）圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写； （2）理清文章层次，用简洁的语言概括主要内容； （3）带着课后“研讨与练习”的问题阅读课文，并尝试回答。 2.练习有感情朗读自己喜欢的段落（组长组织比赛，看谁读得好）。自评：以上任务完成好的有 等级： 二课中互动学习（一）学习活动1：预习检测 任务1.给加点的字注音。奇幻（ ） 裹（ ） 藏葱茏（ ） 卓越（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 活动指导：注音全部正确的小组加1分。 任务2. 选用“奇幻、远古、骸骨、乌有、潜行、裹藏、葱茏、幽雅、叹服、造物主、海枯石烂、日转星移”中的十个词语写一段关于美景的话。活动指导：语序通顺的小组加1分。 任务3.在下列横线上选填恰当的修饰词语。_的神话_的真理_的骸骨_的密码 _的魔法师 _的雕刻家 活动指导：填写全部正确的小组加1分。（二）学习活动2：默读诗歌，把握内容 1.该诗共七节，请你逐节分析并概括其内容。 2.全诗的结构是 。 3.请同学们在以上两个问题的基础上填空：这首诗写了 ， 抒发了诗人 的感情。 活动指导：填写基本正确的小组加1分。（三）学习活动3：朗读诗歌，感受音乐美 1.请你标出诗歌中押韵的字，所押的韵是 。 2.请你划分第三节的朗读节奏，用标出重读的词语。你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。提示： a.划分节奏时注意：根据句子成分划分，一般来说，主语、谓语之间需要划开。谓语和宾语之间需要划开。还要参照句子中的意义单位，即一个词语、短语（如冰冷的骸骨）不能分开。 b.句子的重音：修饰性的成分，如“冰冷”一词表明了骸骨的特点，需重读。谓语动词重读，有时还要分析作者在这个句子中要强调什么。 c.划分完句子成分后，要在心里默默地读一遍，以检验是否正确。 3.请你在此基础上，大声地朗读课文两遍，感受诗歌的音乐美。请你带着诗人的感情，大声地朗读课文两遍，吟读中体会诗人的感情。 活动指导：1.先独立有感情地朗读课文中精彩的段落； 2.小组内比赛，看哪位读得精彩，推选其进行全班展示。组长根据组员朗读水平，分别记2分、1分、0分三、总结本节课收获 四、课后小组督学1.组长提默重点词语； 2.组内比赛有感情地朗读课文。反思：第二课时要点：深入理解诗歌内容导学过程使用备注一、课前自主先学 1.化石吟既是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗，请同学们继续读一遍这篇文章，完成下列任务。在理解课文的同时把自己读懂理解的知识批注在课本里，并整理出2-3个问题。把不懂的问题写在学案上，课堂上大家一起来探讨。 2.用简洁的语言概括本诗的主要内容，并回答：本诗表达了作者怎样的思想感情？二、课中互动学习 （一）学习活动1：合作研读整体感悟】 1.化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？ 2.体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。 活动指导：思路清晰，内容概括合理的小组加1分。 （二）学习活动2：关键品析重点强化 1.摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。 2.第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？ 活动指导：思路清晰，内容概括合理的小组加1分。 （三）学习活动3：疑难诊治突破难关 1.化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？ 活动指导：思路清晰，内容概括合理的小组加1分。 （四）学习活动4：展延伸刷新目标 1.指名学生诵读第1节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。 2