江苏省镇江市高中生物 1.1自由组合 第1课时导学案（无答案）新人教版必修2.doc

课题： 自由组合定律 （第1课时） 【学习目标】三维目标：1）知识与能力：了解孟德尔两对相对性状的遗传实验过程及结果。理解孟德尔对自由组合现象的解释及遗传图解。2）过程与方法：通过配子形成与减数分裂的联系，训练学生的知识迁移能力。通过两对以上相对性状的遗传结果，训练学生知识扩展能力。3）情感、态度和价值观：通过讲述孟德尔豌豆杂交实验所揭示的基因自由组合规律，对学生进行辩证唯物论的实践观的教育。从基因的分离规律到基因的自由组合规律的发现过程，进行辩证唯物主义认识论的教育。【重点难点】对自由组合现象的解释。自由组合规律的实践上的应用【学习流程】问题引导（自主学习）:一、两对相对性状的杂交实验（一）过程： （二）结果1、f1全为黄圆。表明粒色中黄色是显性，粒形中圆粒是显性。2、f2中出现了不同性状之间的重新组合。3、f2中4种表现型的分离比为9331。二、对自由组合现象的解释（一）解释1、两对相对性状分别由两对遗传因子控制。2、f1产生配子时，等位基因彼此分离，位于非同源染色体上的非等位基因可以自由组合。f1产生的雌配子和雄配子各有4种，且数量相等。3、受精时，雌雄配子的结合是随机的。（二）图解：教师二次备课栏诱思讨论（合作学习）讨论1：阅读并分析教材，回答以下问题：(1)孟德尔以豌豆的哪两对相对性状进行实验的?(2)fl代的表现型是什么?说明了什么问题?(3)f2代的表现型是什么?比值是多少?为什么出现了两种新的性状?(4)分析每对性状的遗传是否遵循基因的分离定律?(1) (2) (3) (4) 讨论2：阅读并分析教材，回答以下问题：(1)孟德尔研究控制两对相对性状的基因是位于一对还是两对同源染色体上?(2)孟德尔假设黄色圆粒和绿色皱粒两纯种亲本的基因型是什么?推出fl代的基因型是什么?(3)f1代在产生配子时，两对等位基因如何分配到配子中?产生几种配子类型?(4)f2代的基因型和表现型各是什么?数量比为多少?(1) (2) (3) (4) 教师二次备课栏重点点拨（方法学习）:1.细胞学基础2.杂合子产生配子的情况理论上产生配子的种类实际产生配子的种类一个精原细胞一个雄性个体一个卵原细胞一个雌性个体3.基因自由组合定律的适用条件有性生殖生物的性状遗传（细胞核遗传）。两对及两对以上的相对性状遗传。控制两对或两对以上相对性状的等位基因位于不同对同源染色体上。教师二次备课栏及时训练（巩固学习）1、某种哺乳动物的直毛（b）对卷毛（b）为显性，黑色（c）对白色（c）为显性（这两对基因分别位于两对同源染色体上）。基因型为bbcc的个体与“个体x”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它们之间的比为3311。“个体x”的基因型是（ ）a、bbcc b、bbccc、bbcc d、bbcc2、豌豆子叶的黄色（y）、圆粒种子（r）均为显性，两亲本杂交的f1的表现型如图。让f1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，f2的性状分离比为（ ）a、2211 b、1111c、9331 d、31313、下表是豌豆五种杂交的实验组合统计数据：组别表现型高茎红花高茎白花矮茎红花矮茎白花一高茎红花矮茎红花627203617212二高茎红花高茎白花724750243262三高茎红花矮茎红花95331700四高茎红花高茎红花925328315108五高茎白花矮茎红花517523499507据上表判断下列叙述不合理的是（ ）a、通过第一、四组可以得出红花对白花为显性性状，通过第二、四组可以得出高茎对矮茎为显性性状b、以a和a分别代表株高的显、隐性基因，d和d分别代表花色的显、隐性基因。则第一组两个亲本植株的基因型为aadd、aaddc、每一组杂交后代的纯合子的概率都相同d、最容易获得双隐性个体的杂交组合是第五组课堂小结：教师二次备课栏课后复习心得课题： 自由组合定律 （第1课时）讨论1：(1)相对性状指同一生物同一性状的不同表现类型，不能把黄与圆、绿与皱看作相对性状。(2)fl代全为黄色圆粒，说明黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。(3)f2代有四种表现型:黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，前后代比较发现，出现了亲代不曾有的新性状-黄色皱粒和绿色圆粒，这又恰恰是两亲本不同性状的重新组合类型。这四种表现型比为933l，恰是(31)2的展开，表明不同性状的组合是自由的、随机的。那么，孟德尔是如何解释这一现象的呢?讨论2：(1)黄色圆粒和绿色皱粒这两对相对性状是由两对等位基因控制的，这两对等位基因分别位于两对不同的同源染色体上，其中用y表示黄色，y表示绿色；r表示圆粒，r表示皱粒。因此，两亲本的基因型分别为：yyrr和yyrr。板图显示:它们的配子分别是yr和yr，所以fl的基因型为yyrr，y对y显性，r对r显性，所以fl代全部为黄色圆粒。(2)f1代产生配子时，y与y、r与r要分离，孟德尔认为与此同时，不同对的基因之间可以自由组合，也就是y可以与r或r组合，y也可以与r或r组合。教师使用多媒体课件，让学生在动态中理解等位基因的分离和不同对基因之间的组合是彼此独立的、互不干扰的。所以f1产生的雌雄配子各有四种,即yr、yr、yr、yr，并且它们之间的数量比接近于l11l。(3)受精作用时，由于雌雄配子的结合是随机的。因此，结合方式有16种，其中基因型有9种，表现型有4种。学生活动:自己推演黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交试验分析图解，并归纳总结f2代的基因型和表现型的规律，由一学生上黑板完成，结果如下左图:师生对f2代进行归纳，得出这样的三角规律来。a.四种表现型出现在各三角形中，如上右图:黄色圆粒(y1)出现于最大的三角形的三角和三边上(yyrr、yyrr、yyrr、yyrr)；黄色皱粒(yrr)出现于次大三角形的三个角上(yyrr、yyrr)；绿色圆粒(yyr_)出现于第三大三角形的三个角上(yyrr、yyrr)；绿色皱粒(yyrr)出现于小三角形内(yyrr)。b.基因型:九种基因型中的纯合体(yyrr、y