9我来试试看.doc

楼王小学教案设计课题 第9课我来试试看 课时安排2备课成员王娟 顾丽 贾德坤主备人王娟 教学内容第9课我来试试看教学目标1.培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，知道只有不怕失败，才能取得成功，增强学生自信，激发学生热爱生活的感情。2.让学生尝试不同的方法与同伴合作、交流，通过交流，分享感受和活动成果，提升学生的生活经验。3.帮助学生在学习生活中学会生活的技能，培养自我服务和适应社会的能力。教学重难点让学生尝试不同的方法与同伴合作、交流，通过交流，分享感受和活动成果，提升学生的生活经验教学准备1.准备游戏用环若干副，供每组使用。2.准备若干个活动供学生尝试。3.设计课件乐乐猴试试吧、两根长短一样的小棒教学过程教学过程师 生 互 动二次备课、教学过程（一）试一试，出真知1.过渡：在我们品德与生活书里有许多可爱的小动物，它们一直伴随着我们成长。教师扮演书中的人物乐乐猴（与学生亲切打招呼）设计思路：作为活动的组织者和管理者，首先要给学生创设一个良好的参与氛围，给予了学生更多的自主权，让他们在宽松民主的教学氛围中体验真情。课一开始老师扮演书中主人公 “乐乐猴”与他们热情打招呼并以平等的身份参与活动，拉近了与学生之间的距离。 2.谈话：告诉大家一个好消息，最近，我乐乐猴开了一家小店，可有点特别，小朋友你们想不想看一看？（出示课件：乐乐猴试试吧）今天，是“我”乐乐猴试试吧开业的第一天，欢迎小朋友去玩一玩，小朋友你们可要把握好这个机会哦！不过要打开这个“乐乐猴试试吧”的大门有一点点小小的难度，如果你们掌握了打开大门的小秘密，就能顺利打开。小朋友，你们看，试试吧的门前挂了一张图，这张图非常奇怪，你能判断出这张图上的蓝线长，还是黄线长？3.学生判断后交流：（见图）4.小结：判断的方法1：用尺子量 方法2：两根线对齐比一比这是一个小小的游戏，有时候我们的眼睛也会骗我们，使我们产生错觉。怎样才能得出正确的答案呢？只有动手摆一摆，动手试一试，从玩中受到启发，这才是最高明的玩呢！出示打开了试试吧大门，小秘密也出来了试一试 出真知（板书）设计思路：喜欢猜谜、游戏是儿童的天性，围绕教学目标，充分顺应儿童这一特点，创设活动场景乐乐猴试试吧，又通过尝试前的谈话及动手试一试，激发学生勇于尝试的热情和兴趣。过渡：（出示课件）打开试试吧大门，出现三个厅：第一个，挑战厅、第二个，智慧厅、第三个，求助厅“试试吧”为我们准备了三个厅，这三个厅不仅好玩，还非常有意思，里面藏着试一试成功的秘诀呢，如果在每一个厅里找到成功的秘诀，我们才能继续往前冲，记住我们试试吧成功的秘诀试一试，出真知，大家都来试试吧（出示课件）（二）试一试 要勇气在“挑战厅”里摸动物（游戏一） 1.过渡：挑战厅里为我准备了什么？哦，今天在挑战厅不是要挑战别人，而是要挑战自己。2.介绍玩游戏一：（出示盒子一个）这里有一个盒子，这是一个很普通的盒子，可里面装的东西可不一般，有的吐着长长的舌头，有的身上毛茸茸的，粘粘乎的，有的摸到它还会动呢！谁敢伸出自己的小手到盒子里去摸一摸，试一试？3.谈话：（学生举手后随机采访几位不举手的同学）你为什么不敢去摸一摸，试一试？4.学生一：游戏。（游戏完后请参加游戏的同学举起小手，让同学们看一看“小手”）刚才你为什么敢把小手伸到盒子里摸呢？学生交流。 5.学生二：游戏。谁还敢来试一试？（请第一次不敢举手，第二次敢举手了的学生为什么这次敢来试一试呢？（学生伸手摸小动物，游戏完后也举出小手让大家看看同时亮出盒子中的小动物。）6.小结：如果你明知道摸的动物有害，会伤害你，那你就不能摸，这不叫有胆量，有勇气，而叫盲目。我们在挑战厅里收获的成功的秘诀是：试一试 要勇气（出示课件并板书）设计思路：借助于“采访”这一形式，鼓励学生自主体会和总结，充分调动了学生的学习积极性，既检测了活动效果，又使学生体验到了克服困难、勇于尝试取得成功后的快乐，初步形成对待困难的正确认识和积极心态。同时再引导学生交流自悟，从而明白力所能及的、对自己的发展有益的事情可以尝试；危险的、不文明的事不要去尝试。这样的设计较好地体现了课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。（三）试一试 勤动脑1.在“智慧厅”里玩五环（游戏二）过渡：我们继续往前玩请记住我们试试吧成功的秘诀_试一试，出真知，大家都来试试吧！2.谈话：现在我们来到智慧厅，智慧厅里的“智多星”已经在等我们了，他给我们出了一道难题，“乐乐猴”也不会，小朋友你们能帮帮乐乐猴吗？3.介绍游戏二：一根长线上栓着5个环，中间1个是红色的，两边各有2个白环，现在要在“绳不断”、“环不破”的规则下，取出中间的红环。4.请学生一上台演示。5.让我们一起来动动手，动动脑，小小组讨论讨论，看哪个组想的办法多。（小小组讨论合作完成取“红环”游戏：大约78分钟）6.学生上台演示：办法1，先把绳子打个结，把一边的两个环穿过去，再解开绳子，中间的红环就取出来了；办法2，把中间的红环曲折从白环中穿过，红环就取出来了。）7.小结：小朋友真聪明，刚才在动手试试之前，很多小朋友感觉无从下手，可动脑、动手试一试之后却发现其实很容易。看来很多事情应该勇于动脑、动手试一试。（试一试 勤动脑 出示课件并板书）设计思路：玩五环游戏采用小组合作的形式，因为在 “绳不断”、“环不破”规则下取红环对于二年级的学生来说是有一定的难度的。而小组合作能彼此沟通、互相启发，获得有价值的观点或结论。（四）、试一试 会求助在“求助厅”里听故事（游戏三）1.过渡：如果我们既动手又动脑，还是想不出办法，那该怎么办呢？下面我们一起去求助厅玩一玩。 2.学生听故事（故事见附件）3.谈话：听了这个故事后，你知道了什么？4.学生交流：在你的学习生活中你遇到过什么困难，你会向谁求助呢？（长辈、书、词典、电脑等）相机出示课件：遇到难题别害怕，快请书本来帮忙；别忘了我们还能上网，请求英特网来帮忙。试一试 会求助 板书设计思路