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文档简介

地震中的父与子第二课时教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取到的力量。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点：让学生感受到父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学课时：第二课时教学过程：一、直接导入，复习回顾：1、同学们，父亲是一座山，挺拔而坚强，父亲是我们永远的依靠，这节课我们继续学习第17课地震中的父与子。（板书课题，齐读课题。）2、考考大家。（完成“导学检测一”，巩固字词。）二、读中交流，感悟父与子的“了不起”。1、自读感悟，寻找“了不起”：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？（请同学们默读课文，看看文中哪些语句深深打动了你, 让你感受到了父亲与儿子的了不起，边读边用波浪线画出来，做好批注，与小组同学进行交流。）2、合作交流，珍爱生命：（1）他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这么长时间，作者为什么不直接写父亲挖了36个小时？指导朗读。 （2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“ 不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。引导学生读出自己的理解感悟来。（3）“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。 阿曼达在废墟下想了些社么，说了些什么？三、整体回顾，学习表达。 经过38小时的挖掘，父与子终于紧紧地幸福地拥抱在一起！同学们，你发现了么？文中这些深深打动你的语句都是围绕父与子的（ ）描写、（ ）描写、（ ）描写进行的。四、拓展延伸、亲情体验。 1、当灾难来临的时候 ，父母的爱是炽烈的；可在我们平时的生活中，更多的时候父母的爱却是不露声色的。父母的爱，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引我前进的方向；父母的爱，是冬日里母亲织的毛衣，驱走严寒，给我温暖；父母的爱，是_； 父母的爱，是_；父母的爱，是_； 2、爱无处不在，爱多种多样！课下请同学们读一读 奇迹的名字叫父亲这篇文章，进一步体会伟大而无私的父爱。板书设计：1
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