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文档简介

宽容的力量南娄小学 赵丽娟我一直珍藏着一件礼物，一位学生送我的一张卡片。每次看到它，那一双忧郁而躲躲闪闪的眼睛，就进入我的脑海，让我想起发生在班里的故事。 一双小手不停地揉搓，眼睛里藏着不安，她怯生生地问我：“老师，您找我有什么事？”看着这个学期刚转学来我班的她，我在心里犹豫着，该怎样询问才能既不伤害她的自尊心，又能让我了解事情的真相？近来，班里一连几天丢失了东西，我一直没想到会是她，直到刚才班长气呼呼地跑来对我说：“老师，我的东西一定是小丽拿的。”“你怎么知道的？”“我刚看见她手里的笔和我的一模一样，我问她，她却说是别人给的。”“有谁看见她拿了你的东西了吗？”“没有。不过刘红前两天买了一个改正液，不见了。后来小丽的同桌发现小丽也有一个一模一样的，刘红认出是自己的，就拿了回来，小丽也没说什么。”小丽平时就是一个比较乖巧的女孩，虽然家境并不富裕，但也没有穷到买不起学习用品的地步。带着一丝怀疑，我针对班长所说的现象，去班上调查了一下。果然很多学生都说有这样的现象，只是没有人亲眼目睹她拿了东西。据一位平时和小丽一起回家的学生说，前几天经过超市时，小丽看见一个可爱的小玩意儿，说非常想要，她疑惑地问小丽有钱吗，小丽说没有。可第二天却发现她有那个小玩意儿。由于没有证据，大家当面不好说什么，可背后却在议论纷纷。现在很多学生都不愿和她一起玩。于是，就出现了刚才的一幕。我决定旁敲侧击，“你来我们班有一段时间了，还习惯吗？”“还可以。”“和同学们相处得怎么样？”“刚开始还蛮好的，可现在大家都不和我玩。”“怎么会这样呢？”我故作惊讶。“我也不知道为什么。”她装作一副无所知的样子，可眼神却是惊慌的。“是不是你和同学闹意见了？”“没有。”“是不是你有些地方做得不好，大家对你有些意见？”我试探说。“没有啊，我也不知道原因。”“看来，一定是大家对你有些误会。那你试着和同学们沟通一下，了解一下原因，好吗？”“好。”“近日来我们班丢了一些东西，你知道是怎么回事吗？”我再次试探。“不知道。”她低着头，小声回答。看来从她口中是问不出什么了，不过看她的样子，我心里已有了数。沉思片刻，我再回到班上，找了几个在班上较有威信，以前常和她一起玩的女孩子，询问她们的看法。她们都表示不愿意再和她一起玩，甚至有的还提出了“捉贼”计划。我不同意她们的做法，而是告诉她们，每个人都会犯错，重要的是小丽同学能否知错就改。她现在最需要的不是大家的排斥，而是宽容与帮助。作为同班同学，大家有责任去帮助她改正，让她感受到集体的关怀，而不是让她再一次犯错误。通过我的一番话，大家顿然醒悟。在我的建议下，这几个学生行动起来。有的主动陪她回家；有的下课邀她一起做游戏；有的故意在和她一起聊天时谈一些类似事例的危害，却不点破。经过一段时间，小丽又和同学们打成了一片，班里再也没有出现类似的事件。新年的时候，小丽在送我的卡片中写道：“老师，我曾经犯了错，却没有勇气承认。谢谢你和同学们的宽容，让我重新找回了自我。”任
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