江苏省宿迁市马陵中学高中语文 谏太宗十思疏导学案 苏教版必修3(1).doc

江苏省宿迁市马陵中学2014高中语文 谏太宗十思疏导学案 苏教版必修3【学习重难点】1.重点：目标一 2.难点：疑难句子理解和阐释【学习方法】1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。 2.合作探讨，答疑解惑。【学习过程】一、知识链接1.文学常识疏 疏，是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包托奏、议、疏、表、对策等。文章辨体序说：“七国以前，皆称上书，奏初改书为奏。汉定礼仪，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以按劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。”疏，是分条陈述的意思。有名的“疏”类文章有论贵粟疏（晁错）、谏逐客疏（李斯）、论积贮疏（贾谊）等。 2.写作背景： 这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太宗的。当时，经过战争后的修养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏征呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏征“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还写了答魏征手诏称赞他。二、预习要求1.注音 疏浚（ ） 塞（ ）源 殷（ ）忧（深切的忧虑）懈怠（ ）壅（ ）蔽 谗（ ）邪 黜（ ）恶谬（ ）赏（错误的奖赏） 2.积累下列成语：居安思危、戒奢以俭、鲜克有终、垂拱而治、纵情傲物、载舟覆舟、长治久安、竭诚待下 三、文本研习，合作探究自主学习：结合课下注释，掌握下面文言知识 （一）重要实词： 必浚其泉源（）当神器（ ） 无疆之休（ ）承天景命（ ）殷忧而道著（ ）能克终者盖寡（ ）纵情以傲物（ ）虽董之以严刑（ ）苟免而不怀人（ ）所宜深慎（ ）将有作（ ）谦冲以自牧（） 慎始而敬终（ ）正身以黜恶（ ）简能而任之（） 尽豫游之乐（） 代下司职（ ）亏无为之大道（ ）（二）一词多义盖：善始者实繁，克终者盖寡 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 虽：虽在下愚，知其不可虽董之以严刑 诚：必竭诚以待下诚能见可欲 下：虑壅蔽，则思虚心以纳下臣虽下愚，知其不可 惧满溢，则思江海下百川 敏而好学，不耻下问当：盛夏之时，当风而立人君当神器之重 安步当dng车 当与秦相较，或未易量安：思国之安者，必积其德 燕雀安知鸿之志哉衣食所安，弗敢专也 不念居安思危 则思知止以安人 求：求木之长者，必固其根本 予尝求古仁人之心客之美我者，欲有求于我也 不求闻达与诸侯 （三）词类活用（标出词语并点明活用方式）貌恭而不心服 江海下百川 君人者，诚能见可欲 人君当神器之重 居域中之大 惧谗邪 择善而从之则思正身以黜恶 居安思危 源不深而望流之远 必固其根本（四）重要虚词之：臣闻求木之长者 人君当神器之重，居域中之大岂取之易而守之难乎？ 我之谓也以：盖在殷忧，必竭诚以待下虽董之以严刑 将有作，则思知止以安人则思无以怒而滥刑 则思谦冲以自牧而：源不深而望流之远 慎始而敬终 垂拱而治 无因怒而滥刑（五）文言句式 1、虽董之以严刑，振之以威怒。 2、乐盘游，则思三驱以为度。 3、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 合作探究 1.第一段中有哪些比喻句？包含了什么观点？2.第二段作者提出了什么尖锐的问题？给出了怎样的解决问题的办法？如果不解决会出现怎样严重的后果？3.“十思”大致说了哪几方面的内容?它们共同说明了一个什么观点？作者认为做到“十思”有什么好处？4.本文用了什么论证方法？其作用何在？ 四、同步达标训练（一）基础知识1下列句中加点的字，解释不正确的一项是a凡百元首，承天景命 景：大 b盖在殷忧 殷：深c则思谦冲以自牧 牧：放牧 d简能而任之 简：选拔2下列句中加点的词，与现代汉语词义相同的一项是a求木之长者，必固其根本b既得志，则纵情以傲物c傲物则骨肉为行路d乐盘游，则思三驱以为度3下列句中加点的词，活用情况与其他三项不相同的一项是a求木之长者，必固其根本 b将有作，则思知止以安人c惧谗邪，则思正身以黜恶 d惧满溢，则思江海下百川4对下列句中的“以”字，说法正确的一项是斯亦伐根以求木茂 振之以威怒 则思知足以自戒 董之以严刑a用法不同，用法相同b用法相同，用法不同c用法不同，用法相同 d用法相同，用法相同5下列句子，与“振之以威怒”句式相同的一句是a不念居安思危，戒奢以俭 b董之以严刑c则思知止以安人 d则思三驱以为度6从句间关系看，与其他三项不同的一项是a臣虽下愚，知其不可，而况明哲乎 b诚能见可欲，则思知足以自戒c忧懈怠，则思慎始而敬终 d乐盘游，则思三驱以为度7下列句子的翻译，不正确的一项是a人君当神器之重皇帝掌握着帝位的重权。b将有作，则思知止而安人有所作用，就想一下适可而止使人得到安定。c虽董之以严刑即使用严酷的刑罚监督人民。d罚所及，则思无以怒而滥刑将惩罚施加于人，就想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。（二）阅读理解读下面一段文字，完成811题。贞观初，太宗与黄门侍郎王圭宴语，时有美人侍侧，本庐江王瑗之姬也，瑗败，籍没入宫。太宗指示圭曰：“庐江不道，贼杀其夫而纳其室。暴虐之甚，何有不亡者乎！”圭避席曰：“陛下以庐江取之为是邪，为非邪？”太宗曰：“安有杀人而取其妻，卿乃问朕是非，何也？”圭对曰：“臣闻于管子曰：齐桓公之郭国，问其父老曰：郭何故亡？父老曰：以其善善而恶恶也。桓公曰：若子之言，乃贤君也，何至于亡？父老曰：不然，郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。今此妇人尚在左右，臣窃以为圣心是之，陛下若以为非，所谓知恶而不去也。”太宗大悦，称为至善，遽令以美人还其亲族。8解释文中加点的词语。（1）安有杀人而取其妻 安：（2）以其善善而恶恶也 以：（3）恶恶而不能去 去：（4）称为至善 至：（5）遽令以美人还其亲族 以：9运用“字字落实法”翻译下面的句