小学数学人教2011课标版一年级《数数》文字实录.docx

数数教学文字实录 一、课前谈话师：我们以前认识过哪些数？生1：我们认识过0到20这些数。师：谁能从0数到20？生2：0，1，2，3，20师：谁能接着往后数？生3：21，22，23，30。生4：31，32，33，50。生5：51，52，53，70。教师示意一起数。师：大家能数那么多数，真了不起啊！师：我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀？例如，那么你猜猜今天有多少位同学来上课啊？生6：30位。生7：28位。生8：32位。师：还有和他们猜的不一样的吗？生9：31位。师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生开始数）师：谁能说说你数的结果是多少位同学？生10：30位。生11：32位。生12：29位。生13：31位。师：谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数）师：今天有41位同学来上课，比我们以前学过的20多一些。二、数数活动师：这节课我们继续来学习数数。今天，老师准备了许多物品，想发给我们班的同学，请大家帮老师数一数。谁来说说你们组都有什么？生1：我们组有铅笔、橡皮、糖果、幸运星。师：请每位同学选一样物品。（学生选了自己喜欢的物品，放在面前。）师：听清要求，请你很快地数出10个物品。（学生从袋子里边拿边数，数出了10个物品，放在面前。）师：仔细观察一下10个这一堆儿，10个，就这么多。师：请你再数出10个。（学生从袋子里又数出了10个，放在桌子上。）师：现在是多少了？学生异口同声地回答：20个。师：再仔细观察20个这一堆，20个，就这么多。师：请你把物品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少。生2：有80个。师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。（学生非常认真地数着）师：谁来说说你数了多少？（学生抢着举手回答，都想把自己数的结果告诉大家。）生6：我数的铅笔是98枝。生7：我数的星星是100颗。生8：我数的橡皮是89块。生9：我数的糖是100块。师：小朋友数了那么多物品，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。（学生争先恐后地举手。）师：我记得刚才有位同学数的是89块橡皮，你来数数好吗？（教师帮这位同学把橡皮拿到前面，学生在实物投影下边拿边数，其他学生帮他一起数数的结果是100块橡皮。）教师对生8说：你刚才自己数的是89，现在大家帮你数的是100，说明你刚才数错了，没关系，只要你以后都像刚才那样认真，边拿边数，拿的和数的一样快，相信你一定能数对！教师把100块橡皮放在实物投影下：大家看100块橡皮就是这么多！师：还有哪些同学数的也是100？（大部分学生举手。）师：其实老师为大家准备的每个袋子里的奖品都是100，这些同学数对了。（举手的同学高兴得几乎要欢呼起来。）师：你们真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对的小朋友，课外多练习数一数，你一定能数对！师：数之前老师请大家猜猜你的奖品大约是多少，谁猜的比较接近100？生10：我猜的是98。生11：我猜的是101。生12：我猜的就是100。师：98、99、101、102这些都是比较接近100的，同学们的估计能力真强！三、探索活动（一）接数、数的组成师：下面我说一个数，你来数奖品，看谁数得又对又快！35，请你数出35个物品。（学生迅速边拿边数，陆续有学生数完。）师：大家都数出了35个物品。那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？（学生开动脑筋想办法，有的每10个分一堆，有的每10枝铅笔捆成一捆，有的每10块糖装在一个小袋子里）（教师请一名摆铅笔的学生到前面展示。）生1：我先10枝铅笔捆在一起，再数出10枝铅笔捆在一起，又数出10枝铅笔捆在一起，然后我又放了5枝。师：大家看，这样摆能不能看出是35枝铅笔？（学生齐说“能”。）师：这个办法真好！那么摆糖、橡皮、幸运星的同学，你们是怎样摆的呢？（教师请一名摆糖的学生展示。）生2：我每10块糖装一个袋子，我装了3袋，又放上5块，就是35块。师：同桌相互看看能不能看出是35。（学生相互检查）师：看着你的35个奖品，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。生3：35里面有3个十和5个一。师：请你从35开始继续数奖品，一直数到42个。师：看着你的42个奖品，同桌说说42里面有几个十和几个一。生4：42里面有4个十和2个一。师：大家不但能按老师说的数数出奖品，还知道了一个数里面有几个十和几个一。下面老师说一个数，请你接着往下数，从45数到63。（先同桌数数，再请学生展示。）师：谁知道63里面有几个十和几个一？生5：63里面有6个十和3个一。师：谁愿意说一个数，让大家接着数？生6：从70数到82。生7：70，71，72，82。生6：你数得很好！师：82里面有几个十和几个一？生8：82里面有8个十和2个一。师：同桌也这样相互考一考。（同桌相互出题考）师：从88数到100，能行吗？（学生信心十足地说“能”，全体学生一起从88数到100。）师：同学们数数数得越来越好了！老师这儿有几幅图，一起来看看。师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的