江苏省靖江市第一中学高中语文 哲学的力量教学反思素材.doc

哲学的力量捷克著名作家米兰?昆德拉在演讲智慧是什么中曾说：“现代的傻不是意味着无知，而是对既成思想的不思考。” 学者摩罗也痛心疾首地在一篇与钱理群教授中文语文教育之缺陷的对谈中说：“中国人失去哲学课已经达半世纪了！”他们二人都在不约而同地强调思辨的重要、哲学的重要。是的，一个有着五千年文明的中华古国，从上古祖先们的“河图洛书”，到伏羲的八卦图形，再到春秋战国之后的天道观、人道观、名实观、太极、道器、动静、有无、常变、心物每一个哲学范畴都蕴含着中国人自己对宇宙、对万物的理解。所以，我认为当今高考中没有哲学身影的作文不是完美的作文，没有经过哲学训练的中国学生就不会深刻地思考问题。下面，我们就来看一段法国某年的高考题：文科1“我是谁？”这个问题能否以一个确切的答案来回答？2能否说：“所有的权力都伴随以暴力？”3试分析休谟论“结伴欲望和孤独”一文的哲学价值。“结伴是人类最强烈的愿望，而孤独可能是使人痛苦的惩罚。”经济科1什么是公众所能承受的真理？2“给予的目的在于获得”，这是否是一切交流的原则？3试分析尼采论罪行与犯罪一文的哲学意义。作者在文中提出问题：舆论在了解了犯罪动机和作案具体情况后，即能遗忘错误。这种现象是否有悖伦理原则？理科1能否将自由视为一种拒绝的权力？2我们对现实的认识是否受科学知识的局限？3试分析卢梭论人类的“幸福、不幸和社交性”一文的哲学含义。卢梭说：“我们对同类的感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的快乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，因共处逆境团结在一起的基础是感情。”太精彩了！如果把这些题目拿到中国高考的考场上，我相信中国的考生很可能会“目瞪口呆”，就算教师来写能挥笔成章的也寥寥无几。而恰是那些充满哲理的文章，才能超凡脱俗，让阅卷老师眼前一亮，拍案叫绝。那么要怎样在你的文章中体现出哲学思考、理性色彩呢？我认为我们不妨在平时的学习过程中做到以下几点：一、 多了解西方有建树的哲学家。西方哲学家多如繁星，比如：赫拉克利特、毕达哥拉斯、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、康德、休谟、卢梭、黑格尔、叔本华、尼采、海德格尔、萨特如果对这些哲学家的哲学观了如指掌，再轻松地运用到考场的作文中，那么一定会大放异彩。比如，尼采，一个孤独的超越者，一个杀死了上帝的刺客，一个否定一切偶像的英雄，一个为疯狂的思想而奋不顾身的哲人。他有着太多惊世骇俗的哲学观。“有生命的地方，就有强力意志。”生命中最刚烈的强力意志意志贯穿了尼采人生思想的始终。他讴歌生命，激流勇进，勇于超越，用他充满战斗精神的人生哲学谱写着他的意志史诗。对于尼采的深度解读，我们可以轻而易举地运用到很多高考作文题目中。比如，2010年重庆高考作文题目“难题”，我们就可以先引用尼采的生命哲学对题目先进行阐释，进而再用尼采的其他哲学原理对难题进行具体的论证，最后得出自己独具风格的见解。 再比如，海德格尔“诗意的栖居”。海氏的“栖居”显然不同于德国古典诗人荷尔德林的“筑居”。在他的语境里，无疑是追求“精神”上的“存在”。他借以诗的多维语言去诠释隐藏在万物深处的神性，以达到他自己所信仰着的“此在”的彼岸。在海氏的论著中，他反复强调的是“筑居”与“栖居”的不同。“筑居”只不过是人为了生存于世而碌碌奔忙操劳，“栖居”是以神性的尺度规范自身，以神性的光芒映射精神的永恒。而这种追求精神的诗意、精神的高度，恰是我们在写作中追求的最高境界。2011年四川卷“以“总想有一种期待”为题，写一篇不少于800字的作文。”重庆卷以“情有独钟”为话题，写一篇不少于800字的作文。 这些，我们都可以从海德格尔“诗意的栖居”入手来组织全文。如果切入点合理，语言洒脱，也一定会成为一篇令人向往的佳作。 二、 细细品读中国的哲学家中国的哲学家似乎带有了更多的中国色彩。老子、庄子、孔子、王国维、冯友兰如果说对西方作家不甚了解的话，那么对于中国哲学家应该信手拈来。2011江苏高考作文题为拒绝平庸。这个题目，如果用中国哲学家的处世哲学来写，简直是天衣无缝。庄子之人，淡泊名利，安宁清远，他有一颗济世悯怀的善者之心，他脱离世俗追求飘逸的生活境界。庄子那逍遥自在的生命境界中不知蕴含了多少对平庸的否定、对世俗的蔑视。如果作者有较强的文学功底，有深刻的思辨精神，用庄子的生命哲学来写“拒绝平庸”一定会叹为观止。下面我们来看一篇2008年福建省的满分作文，看小作者是如何用庄子的人生哲学来诠释他的文章。一蓑烟草任江平”福建 考生时间的流逝，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。 或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你 庄子，淡泊一切，与道合而为一，只偏执着那淡淡的清白。当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以平静致远，给人以超脱外物，我想要触及你的衣襟，却在指尖碰触了清而澈，凉而柔的泉水，原是这般滋味。无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。我以为你是孤独的，你却告诉我 “君子之交淡如水”的友谊，惠子的离去并未换来你的嗥啕此类，原来你早已看透了生死，望穿了红尘。何以赞美你的平淡，我早已词穷。念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥游于世外，参透大自然的无穷。世界不过是你的主观产物，甚至你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何去在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重。 氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失 只因你这颗平淡的心相追逐。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却摄人无语，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。 对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。这便是你吧，淡淡如泉水，你偏执的追逐，泉边那飘扬的一片缟素，是为你而起的飘渺之歌。 点评：庄子的境界一般人难以企及，但是作者对此却有如此深刻的感悟，否则，通过一个人的人生境界来阐释一个“淡泊”的哲理，很容易落入俗套。作者借大量的庄子寓言和经过提炼的语言，萃取精华，裰合成文，显得富有文采和大气，很好地展现了一个高中生的语言素养、哲学素养。三、巧用哲学典故有很多哲学典故里都蕴含着深刻的道理。比如：1、日有所思，夜有所梦 说明意识是物质的反映。又如，我们常听到的一些神话故事、宗教传闻、科学幻想，也都是客观事物的反映。不过有的是歪曲的反映，有的是虚幻的或者是夸大了的反映。 2、巧妇难为无米之炊 说明了物质在先、意识在后，没有物质就不会产生反映物质的意识。充分体现了物质决定意识的原理。 3、掩耳盗铃 违背了物质决定意识的原理。试图以主观愿望代替客观现实。又如，“画饼充饥”、“望梅止渴”、“郑人买履”、“削足适履”等，亦属此义。 4、横看成岭侧成峰，远近高低各不同 说明了意识正确与否，与一个人看问题的立场、观点、方法有着直接的关系。又如，“公说公有理，婆说婆有理“等，也是这个道理。 5、流水不腐，户枢不蠹 说明物质和运动是密不可分。运动是物质的根本属性，物质离不开运动；物质是运动的载体，运动也离不开物质。 6、刻舟求剑 是用静止的观点看问题，违背了物质是运动、变化的观点。又如，“守株待兔”等亦属此类。 7、买椟还珠 说的是古时候有一人，看到装珍珠的盒子精美，于是出高价买了盒子，而把宝贵的珍珠却还给了卖者。比喻只看现象，不看本质。又如，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”亦属同理。哲学典故在写作中通常有如下用途：1、用作论据，证明观点。这在说理性的文章中最为常见。许多哲学典故不但可能作业议论文的论据，还可提升文章的思想境界。、展现文学功底、使文典雅厚重。王勃在滕王阁序中用典故较多，其中“冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲”一句，不仅表现了作者借冯唐、李广、贾谊、梁鸿来抒发自己不得志的感伤，还使文章显得华丽高贵、文采飞扬。但是，一味地堆砌典故，却在一定程度上造成了文章的晦涩难懂。特别是汉魏六朝以来，追求用典，故意卖弄，结果因“典”害意，所以我们应恰当地运用好典故。典故的运用，需要教师在一定程度上的点拨，更需要学生自己平时的积累，自己对典故的深刻理解。下面，我们就再来看一篇满分作文的片段，看作者是怎么运用典故的。我只取一瓢饮山西 考生曾经非常喜欢庄子。但是越喜欢庄子，我就越读不懂庄子！那应该是一个何等随意、何等自在，何等洒脱、何等惬意的庄子啊！楚王使者来请庄子到朝中为相时，庄子正在钓鱼，他头也不回地对两位使者说：“往矣！吾将曳尾于涂中”这又是何等的随意！和惠子一起濠河观鱼，他说他知道鱼快乐，惠子说：“子非鱼，安知鱼之乐？”他却白眼一翻说道：“子非吾，安知吾不知鱼之乐？”这是何等的自在！最喜欢的还属“庄周梦蝶”了：“不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？”你说他是真糊涂还是假糊涂？这等的洒脱和惬意，又岂是俗人所能体悟得了的？然而我还是糊涂了：我们的教室里经常贴着庄子的名言“吾生也有涯，而知也无涯”，生命有限而知识无限，若不好好学习，怎么能面对将来社会的高速发展呢？怎么能适应未来对高素质人才的全面要求呢？短短的几百字里，就用到了四个典故，足见作者平时用功之深厚。四、巧妙运用哲学原理哲学，是理论化、系统化的世界观，是社会意识的具体存在和表现形式，哲学原理的运用在我们的日常生活中随处可见。比如：过程与结果1：一切事物都有一个发生、发展、消亡的过程。2：事物的发展是一个不断前进的复杂的过程，前进中也有波折。3：事物发展是一个始终运动的变化的过程，世界惟一不变的是变。整体与部