小学数学人教2011课标版一年级认识时间 (3).doc

题目认识钟表时间2016 年 12 月节次 第 1 课时来源人教版新课标小学 一 年级数学( 上 册)第 七 单元课型新授课授课对象 一 年级目标确立依据课标分析1、 能认识钟表。2、 通过看一看，比一比，画一画的过程认识钟面上的时针、分针、12个数字。3、结合生活经验，能够知道当分针指向12，时针指向几就是几时即能够认读整时。教材分析本课认识钟表紧密联系学生的生活经验，在具体情景中学习数学。主要让学生认识钟表的结构，感知钟表如何指示时间，并在此基础上能正确认读整时，为二年级学习半时、几时几分作准备。学情分析作为一年级的学生第一次学习钟表，我们主要认识指针、分针和刻度，初步会看整时，随着年龄的增长，逐步过渡到认识几时几分。由于在日常生活接触了钟表，所以有部分学生能结合生活经验认识钟面的结构。而一年级学生观察的细致性，顺序性水平较低，注意的分配能力也较差，因此，不可避免的要产生忽视细节。（如钟面刻度，指针运动方向等细节的忽略）。确立目标1、 通过看、比、画的过程认识钟面的结构，知道时针是短短粗粗的、分针是细细长长的以及钟面上有12个数字和12个大格。2、 结合生活经验，能认读整时，当分针指向12，时针指向几就是几时。准确读出钟面上的时间。知道整时的两种表示方法：文字表示法（例如：9时）和电子表示法（例如9：00）。3、 在具体情境中，建立珍惜时间的观念和合理安排时间的好习惯。评价 标准1、在画图补充钟面的环节，95%以上的学生能够根据课件出示的钟面补充完整，从而认识钟面的结构。2、在老师说学生拨的环节，95%的学生能够准确的拨出时间。在观察小明一天的环节，85%的学生能够用两种表示法表示时间。3、在出示生活中的情境图片中，通过学生交流怎样合理安排时间从而渗透珍惜时间的观念。教学过程教学环节教学活动评价要点1、 情境导入2、 探究新知 三、全课总结1、猜谜导入,激发兴趣 今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?)2、 揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。3、 同学们在哪儿见过钟表吗？4、 今天这节课,我们就一起来认识钟表。（板书课题）5、 揭示学习目标： 1.认识钟面,能知道钟面上有时针，分针和1到12个数字。 2.会读钟面上的整时，知道当分针指向12，时针指向几就是几时。会用文字表示法和电子表示法表示钟面上的时间。1、 进一步认识钟面课件出示一个钟面，仔细看一看钟面上有什么？拿出老师准备的钟面纸，对照课件上的钟面，比一比你的钟面还缺少什么，再动手画一画。师：哪位同学愿意把自己画的钟面展示给大家看一看？生展示画画的成果，并介绍自己的钟面上画了什么，通过不同的同学展示交流得到：钟面上有12个数字，有针，有大格。2、 认识时针、分针、顺时针让学生观察发现钟面上有两根不同的针，短短粗粗的叫时针（就像我们大拇指一样），细细长长的叫分针（就像我们的食指一样）。师：我们的分针时针就和我们的大拇指食指一样，是一对好朋友每天都在一起玩耍，我们吃饭写字的时候我们大拇指和食指就合作完成，我们的时针和分针每天也在钟面上赛跑，你们看一看他们现在正在比赛（出示课件钟面上的分针时针转动），观察你们发现了什么？分针沿着什么顺序转的？生汇报交流自己的发现，再由老师总结发现分针沿着1,2,312的顺序转的，在数学上叫顺时针（板书）。再让学生伸出小手跟着分针转一转。师：同学们都观察到了钟面上有12个数字，你们看这12个数字宝宝把我们的钟面给霸占了，每个数字都有自己的位置，有几个数字宝宝的位置很特殊，你们发现了吗?由学生观察发现12,3,6,9这几个数字很特殊。在观察1和2之间有一个大格，2和3之间也有一个大格，那我们钟面上有多少个这样的大格，我们一起来数一数（课件出示一个一个显示大格引导学生数一数），得到一个有12个大格。3、 认识整时师：我们的时针和分针这对好朋友又在比赛了，你们看现在他们停在了不同的位置（出示一个钟面），看一看，说一说，填一填：（分针指向几，时针指向几）有学生汇报交流老师总结当分针指向12，时针指向8，就是8时。再出示两个不同的钟面，让学生填一填，再找一找这三个钟面相同的地方。师总结发现：分针指向12，时针指向几就是几时。一起把同学们的发现读一读。4、 老师说学生拨老师说整时，学生用学具拨一拨，看看谁拨的又快又轻。再让学生展示自己拨的钟面并说一说为什么这样拨。进一步巩固认识整时。在拨6时，12时的时候，向学生提问，发现了什么奇怪的现象吗？5、 书写整时我们认识了整时，想不想把这些时间记录下来。出示8时的钟面，介绍当分针指向12，时针指向8就是8时，指导学生先写8，再写时，这是文字表示法。我们数学上还有个简单的表示方法，先写8，在8后面跟着两个点，再在点后面写两个0，8:00这就是我们的电子表示法。让学生书空写一写另外两个钟面。6、 小明的一天小明要请我们的同学帮一帮他（出示课件），看一看小明的一天（教材85页），可以写成电子表的形式。有学生交流（引导学生说出小明几时做什么）。提出问题小明9时在做什么？生交流得出早上9时和晚上9时7、 巩固练习会认整时了吗？会用两种表示方式写一写吗？下面来完成拼图游戏（课件出示）8、 小朋友真聪明。在我们的生活中，有各种各样的钟表，比如几时做课间操，几时起床（出示课件主题图）孩子们，这节课老师感到非常的高兴，你们呢？那谁愿意来告诉老师，今天的学习中你都学会了些什么呢？（生答）那么从今天