动物聚会.doc

动物聚会教学设计【教材内容】：二年级数学上册第三单元22-23页内容。【教材分析】：本节课是第三单元的最后一课。是学生在学习了乘法的意义的基础上的一节综合应用课。教材以学生喜欢的童话故事为情景，为学生创设了一个生动的学习情境。【学情分析】；二年级学生对一些新鲜的事物很感兴趣，以学生喜欢的童话故事创设学习的情景，可以激发学生的学习兴趣。学习上学生已经具备通过主题图寻找数学信息并且提出问题的能力，有了简单的问题意识。【设计思路】：我在设计本课时，以多媒体课件为辅助，以学生的活动为主。为学生创设了一个生动有趣的学习情境。通过学生的看、想、说的过程，深化学生对乘法意义的理解。【教学目标】：1、结合动物聚会的具体情境，进一步体会相同数连加算与乘法算之间的关系。2、结合具体事例体会同一算式在不同情景中表示的意义是不同的。【教学重点】：结合具体事例体会同一算式在不同情景中表示的意义是不同的。【教学难点】：能用乘法解决简单的数学问题。【教具准备】：课件【教学过程】：一、创设情境、激发兴趣（课件出示动物聚会的情景图）师：小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？ 【设计意图：借助电教多媒体，生动的画面能引起学生的兴趣，使学生有良好愉悦的学习情结，积极地投入到学习中。】二、自主探索1、课件出示：动物们的聚会图你从图中看到了什么?你还发现了哪些有趣的数学信息?（学生观察图，交流数学信息）你能根据这些数学信息提出什么数学问题? (先小组讨论讨论，然后再全班反馈) 2、提出并解决问题：课件出示 一共有多少个桃子? 6+6+6=18 （个） 63=18(个) 一共有多少个胡萝卜? 4+4+4=12（个） 4312(个) 一共有多少个松果? 3+3+3+3+3 +3=18（个） 3618(个) 一共有几只小鸟? 3+3+3=9（只） 339(只) （学生自主解决提出的问题） 师：上面的每一个乘法算式各表示什么意思? 师：你们认为哪种算式写起来方便、计算起来更快一些? 师：在你们计算的时候可以选择你们自己认为最快最方便最好的方法【设计意图：通过课件的直观展示，给学生留下了充分的独立思考和交流的时间，让学生积极主动地经历观察发现问题-提出问题-解决问题的过程，从而有效的培养学生解决简单实际问题的能力，增强了学生学好数学的内驱力。】3、理解63的两个含义 （1）师：计算“一共有几个桃子？”和“一共有几个松子？”时都可以用63表示，它们所表示的意义相同吗？ （2）小组讨论 （3）汇报交流 （4）想一想、连一连：课件出示 4、说一说：用36可以解决生活中的哪些数学问题？ 【设计意图：充分发挥小组合作学习的优势，将提出的问题放在小组内进行探索、争论、交流，注重了解题思路的对比训练。不仅培养了学生独立思考和创造的能力，也培养了学生的主体意识和合作精神。】三、巩固深化、拓展思维1、看图列式：课件出示 学生看图列式，说一说表示的意思。 2、连一连：课件出示 学生独立完成，再集体交流。 3、我说你画 34 25 56 63 请学生在实物投影仪上去画34 问：还有不一样的画法吗?请你也来画一画 师：这两种画法都正确，但表示的意义不同，一个表示是3个4，一个表示 4个3，但都可以写成34 其他的算式的画法可以让学生先在下面同桌互画互说，然后再全班一起反馈 【设计意图：通过多种形式的练习，巩固学生对乘法的意义理解，并能解决生活中简单的数学问题。】四、总结延伸、情知共融 1、师：小朋友们，这节课给你印象最深的是什么？ （学生谈感想） 2、师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处有乘法。 （1）你们看：（电脑出示画面） 药盒止咳冲剂（10g10袋） 图纸上长方形草地（20m15m） （2）你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？ （学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队） 3、师：小朋友们，生活中数学无处不在。只要你善于观察，善于实践，你就能体验到数学学习带来的快乐！ 【设计意图： “数学源于生活，又服务于生活”是贯穿本节课的设计理念之一。 “求小动物们各拿了多少水果？”“算一算班级的人数”“如何摆桌子”“找身边的乘法”等学习内容都是现实的、有意义的、富有挑战性的，都是充满个性化的、儿童化的学习方式，激发了学生强烈的探究欲望，激活了学生的思维，展开了学生的想像，有利于学生进行观察、猜测、探索和交流，让学生感到他们学习的就是身边的数学，就是“我们自己的数学”。 使学生体会到学数学的乐趣及学数学的价值。让学生享受学习的快乐，那就是我最大的快乐！】五：反思 我上了是北师大版二年级数学上册第三单元的最后一课动物聚会。我制定本课教学目标1、结合动物聚会的具体情境，进一步体会相同数连加算与乘法算之间的关系 2、结合具体事例体会同一算式在不同情景中表示的意义是不同的。教学重点：、结合具体事例体会同一算式在不同情景中表示的意义是不同的教学难点：能用乘法解决简单的数学问题。1、呈现“动物聚会”的主题情境后，首先重视培养学生认真观察、选择信息、提出并能完整地描述数学问题的意识和能力。2、老师没有充分调动学生学习的积极性，部分学生没有很好的参与教学活动。课堂气氛显得死气沉沉，而且对潜能生的学习关注不够。 3、课堂上让学生自己动脑去想，动手去做，动口去说，让学生通过自己的思考得到答案。学生还通过说一