江苏省南京市沿江中学九年级语文下册 第7课《变色龙》学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

变色龙教学目标1、理解“变色龙”形象的社会意义。认识沙皇统治下的黑暗现实，教育学生鄙视趋炎附势、见风使舵、阿谀奉承的丑恶行为。2、理解短篇小说截取一个生活片断，刻画人物形象，表现中心思想的特点。3、通过分角色朗读，培养形象思维，提高阅读小说的能力。教学过程一、导入新课（ppt展示图片、作者、背景）二、检查预习1、给划线处的字注音。逮住（ ） 盛满（ ） 畜生（ ） 无赖（ ）逮捕（ ） 旺盛（ ） 畜牧（ ） 戳穿（ ）醋栗（ ） 乞丐（ ） 魁梧（ ）、本文塑造的主要人物（主人公）是谁？、这篇小说描述了一个什么样的故事？三、讲授新课、学生分角色朗读节。讨论：故事发生在一个怎样的环境里？环境描写起了什么作用？奥楚蔑洛夫给你初步的印象是什么？（要求学生分组、分任务讨论）a、动作 b、神态 c、语言 警官奥楚蔑洛夫是如何处理狗咬人这个案件的？2、 分角色朗读910节。讨论：当人群里有人说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫是如何表现的？3、 学生分角色朗读1117节。讨论：当巡警说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫又是如何表现的？文中写法律的几个句子有什么深刻含义？4、 学生分角色朗读18-23节。讨论：当巡警说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫又是如何表现的？课文前面写奥楚蔑洛夫“脱”大衣，这里又写他“穿”大衣，这都属于细节描写。一脱一穿，真的是天气由热到冷的变化吗？当厨师说不是将军家的狗时，奥楚洛夫又是如何表现的？5、 学生分角色朗读24-29节。讨论：当厨师说是将军哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫又是什么表现？四、小结提示主题。理解“变色龙”形象的社会意义。认识沙皇统治下的黑暗现实，教育学生鄙视趋炎附势、见风使舵、阿谀奉承的丑恶行为。5、 能力训练。理解短篇小说截取一个生活片断，刻画人物形象，表现中心思想的特点。假如最后认定这条狗既不是将军的狗，也不是将军哥
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