班队活动课程化管理的实践与探讨.doc

班队活动课程化管理的实践与探讨作者 【内容摘要】班队活动是新课程改革的亮点，它既引导学生开展了丰富多样的活动，又极大地提高了学生各方面的能力。但在课程化管理的过程中，我们发现还存在着很多问题。通过开发教材，建立阵地，统一认识，制定制度，加强培训，促进了班队会活动的科学化与规范化，激活了班队活动的实效性，开创了学校班队会活动的新局面少先队活动与之相同，都是通过活动锻炼学生能力，培养社会责任感，促使其全面和谐地发展。【关键词】班队活动；课程化；实践研究班队会是少先队组织的重要阵地，也是列入课表的规定课程。许多课表上的班队会课并没有真正有效地开展起来，多数班队活动成为摆设，变成了学生一般的活动课甚至学科课，这使少先队的教育功能大大削弱。新一轮基础教育改革的全面实施，为少先队工作的开展提供了新的契机。商州中心小学少先大队抓住课改契机，深入开展了对班队会活动课程化管理的实践与研究。一、研究的背景介绍和现状分析在实施班队会活动研究方案前，我们对学校的班队会活动进行了调查，结果发现目前的班队会活动存在以下问题：1农村教师资源相对短缺。班主任既教数学又要教语文，还要担当中队辅导员工作，工作量非常繁重，没有充足的时间设计活动方案。2开展班队会活动没有适宜的场地。常常会因为召开一次班队活动将教室的桌椅搬出搬进，更谈不上班队活动的场景布置了。3班队活动有的流于形式。活动大多是经过学生集中反复排练后的表演，失去了中队会教育的实际意义。4班队活动不能面向全体学生。往往因为学生的参与率不高，而达不到预定的活动效果。5学校对班队活动的奖励表彰的力度比较小。未能通过评价提高师生开展班队活动的积极性。二、研究的思路针对以上问题，我校少先大队研究决定实施班队会活动研究方案。结合学校的办学思路，紧密围绕“加强民族团结教育，促进学生全面发展”的办学特色项目，理清了规范班队活动的思路，即:开发一套班队活动的校本教材，开辟一个融音响、多媒体、摄录像、道具和服装等为一体的班队活动场所，开展一系列的教育教学相结合的活动，培养一定比例的班队活动主持人， 培训所有的班主任辅导员，收集出一套班队活动方案，评选出一批优秀班主任辅导员，推广多项开展班队活动的经验，推行一些班队活动的观点，实践一个班队活动的过程。三、研究过程（一）开发教材由于班队活动课是一门“三无”（即无教材、无大纲、无体系）课程，班队活动课设计有难度且费时，致使教师们不会下功夫去研究、探索，不会在班队活动课程科学化规范化建设方面尽心尽力。几个学期以来，我校少先大队将班队会活动优秀案例进行了搜集、整理，在此基础上进行加工、补充，开发了一套班队活动校本教材。1教材特点。第一，围绕“加强民族团结教育，促进学生全面发展”的办学特色确定教材内容，可以通过教材了解民族常识、民族政策、传承中华民族传统美德、了解学校开展民族团结教育活动的情况、参与与民族团结教育有关的实践创新活动。第二，教材中文字所描述的、图片所展示的画面基本上是我校、及周边乡镇、农村的实际情况，师生看后倍加亲切。第三，校本教材的内容师生都愿意接受。2教材内容。教材内容具有较强的思想性、科学性、时代性，注意体现以人为本、全面发展、培养特长、展示个性、重视实践、鼓励创新和构建和谐的现代教育理念。3. 教材形式。编拟的教材形式各式各样，不拘一格，符合学生的特点，队员们感兴趣，看得懂，学得会，从中受到教育，教材内容有很强的适应性。4教材种类。班队会校本教材分为两本。一本为丰富多彩的班队会活动，介绍班队活动的知识、设计班队活动方案的提纲和提供班队活动内容的主要来源等，用来丰富师生的班队会知识、开展实效性强的班队活动。如：“我们在这里成长，我们从这里腾飞”主题队会，使学生了解自己的校园，了解校园景点的含义，感受在校园中生活的乐趣，同时从小立下远大的志向；“中华大家庭”主题队会，是使队员们了解一些少数民族的风俗习惯，懂得只有各民族团结起来，祖国才会更加繁荣富强；“建设新农村，我来当主角”教育学生为家乡做贡献，还有“说说我们二（2）班”、“ 我为小组立规矩”、“争做环保小卫士”、“我是小小交警员”等主题。另一本是综合实践丰富多彩的班队会活动的辅助本。用于规范丰富课外活动的内容、提供班队活动的基础材料、补充现有课本的有关内容。例如：利用植树节开展一次“绿化校园人人有责”植树除草实践活动；利用五一劳动节开展一次“劳动最光荣”义务清理校园周边环境卫生实践活动；利用重阳节开展“敬老爱老”活动，慰问孤寡老人，为孤寡老人打扫卫生，挑水做饭等实践活动，教育学生尊老爱幼，弘扬中华民族的传统美德，此外，还可以利用中秋节、端午节等传统节日开展对留守儿童的特殊关爱活动。让学生在实践中学会做人，形成良好的品德。5教材使用。每次班队会召开的前一周，各中队要根据班级实际情况设计班队活动方案。直接选取适合的班队会设计，组织学生进行班队会活动；在选定的设计方案的基础上增加一些适合本中队的内容，开展班队会活动；自行利用教材设计班队会活动。尽量使活动目标具体化，有实效性和德育意义。班队会活动校本教材的使用，为师生提供了更多的相关的信息，解决了师生在众多方面知识面比较窄的问题，将班队活动较好地落到了实处，也使学校德育工作得以顺利开展，完成德育目标。（二）建立阵地如今，中心学校已经开辟了一个融音响、多媒体、摄录像、道具和服装等为一体的班队活动场所。班队会活动室由活动室和辅助室构成。班队会活动室符合少年儿童特点，有儿童生活的气息。前面装有黑板、后面进行造型、南北两面墙贴着相关的文字或图片、顶棚进行装饰。活动室座位大小适宜使用方便，数码照相摄像设备齐备。班队活动辅助室有较多的空间用于学生参加活动的准备：换服装、化妆等；里面的储物柜，用于服装和道具等方面物品的存放。（三）统一认识辅导员们观摩一些班队会中发现，部分班队会活动变成了简单的班队会表演，所排练的节目脱离了主题，失去了班队会本身的教育意义。针对这些问题我校少先大队坚持推行一些班队活动的观点：活动前师生分别进行方案设计、信息收集、场景布置、节目排练。提出会前准备也是教育过程的一部分，反对活动前进行集体反复合练，将班队活动变成师生表演；必要的活动形式也是教育内容，丰富多彩的班队活动形式，符合学生的身心发展；实践主题鲜明、突出过程、全员参与、运用知识、展示技能、吐露真情、捕捉生成、适时点拨、真情永驻的最佳班队活动。1突出主题。选择了合适的主题内容，就等于选择了合适的舞台。为了避免以上情况，我们提出的要求是：主题小一点、针对性强一点、构思巧一点。尽量的发掘队员身边的教育素材，适用范围广，尽量能做到全员参与。这样的主题活动对于队员的思想道德的养成具有更强的说服力和震撼力。2注重参与。一些班队活动全班只有几个学生参与表演，剩下的队员充当观众。一个集体活动变成了个别生的表演课。队员是队会活动中的主角。少先队的中队活动要在中队辅导员老师的指导和帮助下，由少先队员自己做主，组织进行。活动的过程也是每个队员进行自我教育，自我完善的过程。因此我们提出，班队活动必须全员参与。3丰富形式。主题班队活动是少先队组织行为的具体体现，是开展少先队工作的基本手段，具有丰富的教育内涵和强烈的导向作用。主题班队活动的基本形式包括：汇报式队会、讨论式队会、报告式队会、故事式队会、论辩式队会、十分钟队会、即兴式队会、观摩式队会、汇演式队会、展示式队会、联谊式队会、竞赛式队会等，无论采用哪种队会式形式，都应该做到主题鲜明、内容丰富、形式多样、队员自主、评价科学。例如：注重调研的汇报队会，调研小组运用多种形式汇报前期调研过程，并通过数据分析、逻辑判断得出调研结论；民主开放的讨论式队会，队员们漫谈讨论的方式，围绕一个主题或中心议题阐述自己的观点、意见和建议，队会气氛轻松自如，人人都有发表观点的机会。辅导员要善于引导，使漫谈、讨论沿着正确的思想轨道发展，对于一些不同的“声音”不必马上做出判断，要发扬民主作风，兼容并包。情趣盎然的故事式队会以讲故事的形式开展主题队会，让队员们在找故事、编故事、讲故事、听故事中学知识，长见闻。还比如：班队活动还可以开展互动性强的辩论式队会、灵活机动的十分钟队会、自主创新的即兴式队会、学习交流的观摩式队会、丰富多彩的汇演式队会、硕果累累的展示式队会、构建和谐的联谊式队会、力争上游的竞赛式队会等等这些都是我们辅导员老师要认真考虑的。选择的标准，是要看这种形式有没有为内容服务。中队活动要求不断创新、创造，才能达到活动的新意性、构思巧、形式活、收获奇。4受到触动。在队会的进程中实现生生互动，师生互动，能听到队员的心声，使队员吐露真情。而辅导员要注意抓住机遇，积极捕捉关键点，及时加以点播，生成与教育主题较为相关的内容，收到意想不到的效果，提高班队活动的含金量。每次活动结束，我们都力求达到真情在孩子们心中流淌，流淌一阵子，流淌一辈子，无时无刻不在指导着孩子的一言一行，一举一动。通过所推行的班队会活动观点，辅导员们的观念有了很大的改观，班队会的实效性有了明显的提高。（四）制定制度根据班队会活动情况，我校少先大队制定了一套班队会评比制度。制度紧紧围绕活动准备、活动过程、后续活动而定。首先，活动准备：1、主题鲜明，针对性强，构思巧（10分）；2、方案设计目标明确，符合该班特点（10分）；3、场景布置符合主题，师生准备充分（10分）。其次，活动过程：1、活动流程井然有序，学生参与度高（20分）；2、活动形式多样，有教育意义，切合主题（20分）；3、主持人普通话流利，体态端庄大方（10分）。最后，后续活动有感染力，有触动，有实效性，有意义（20分）。每学期都要对班队活动情况进行考核。评选优秀班队会活动设计方案、优秀班队会活动、优秀中队辅导员及优秀主持人。学期末，针对考核情况，对获奖的辅导员及小队员进行奖励。（五）加强培训按照第六次全国少代会精神，“突出专业性和职业化特点，建设一支高素质的辅导员队伍”，首先要做到三点：一是弘扬职业精神，真心热爱少年儿童和少先队工作；二是提升职业素质，辅导员必须具备基本的政治理论常识、中国特色社会主义理论的基本知识、党建和团建的基本知识、少先队专业知识、心理学、教育学等相关理论知识；三是增强职业成长动力，积极探索和推动辅导员职业成长的有效路径。比如每学期定时组织召开辅导员会，对所有的辅导员进行培训，渗透班队会活动观点。充分利用辅导员中的典型，推广经验，提高辅导员队伍的整体素质，加大辅导员的奖励力度。鼓励各位教师加大对辅导员工作的研究力度，提高辅导员工作的科研水平。每学期中、学期末开展形式多样的班队会交流活动，提倡班级少先队中队之间进行互帮互学，取长补短，共同提高。四、研究的成效经过两个学期的实践研究，如今我们的班队会活动开展得有声有色。班队活动的实效性有所加强。（一）班队活动趋于规范自从实施班队会活动方案以来，学校课程表上的班队会活动课真正落到了实处。活动时间、活动地点、活动内容、活动仪式都趋于规范。在开展各项活动中，从活动前的准备到进行活动的记录，全部由队员参与和管理，队员真正起到了小主人的作用。辅导员也都乐于参与、指导班队活动，学校更是有了活力，焕发了生机。（二）班队活动内容更加充实班队会活动校本教材的使用使辅导员们不再为没有活动材料而发愁。学期初各校都要围绕教育主题制定本学期系列化教育内容，大、中队会围绕每月主题开展活动。班队会活动内容丰富，涉及面广泛。学生的课外知识丰富了，知识面也就拓宽了。班队会活动更为学生提供了实践的场所，使学生所学的知识和能力在活动中得以实现，提高了班队活动的实效性。（三）班队活动教育效果突出1、激发兴趣。班队活动室的布置生动、活泼，符合少年儿童的特点；多媒体设备先进、齐全，适宜开展各种活动；服装、道具多种多样，便于队员进行各种演出。每天都有几个班级在班队会活动室举行活动，这里成为学校利用率最高的一个专用教室，也是学生更好地展示自我的一个平台。 2、构建和谐。通过开展丰富多彩的主题活动，学生思想得到了洗礼，做起事来非常有分寸。可见，主题活动开得好，如同师生之间、生生之间共同完成了一部“作品”。学生充满自豪感和荣誉感，师生关系、学生与学生关系也更加融洽。更有甚者，部分活动促进了学校、家庭、社会关系的良性循环。3、形成特色。通过成功举行主题活动增强了集体的荣誉感、凝聚力，创造出进步和谐，全员进取的氛围，促进了班集体的稳定发展，形成了班集体良好的班风等特色。班集体具有特色，使得更多的同学为发展和保持这种特色而努力，从中可以产生自豪感。这也就形成了无形的推动力，由此带动班集体工作的进步，从而达到了班级育人的最佳效果。如此良性循环，就促使了班级育人管理的可持续发展。4、促进发展。班队活动的开展，一大批具有不同特长和“拿手绝活”的学生崭露头角，大显身手。学校红领巾广播站的队伍更壮大了，同时校园中涌现出一支小辅导员、小主持人和小记者，班队活动成了他们展示才能的舞台。五、遇到的困难及反思我校的少先队工作在各级领导的指导、帮助下，全面、深入、扎实地开展各项工作，取得了令人可喜的成绩。但同时我们也遇到一些困难。班队活动课程化管理的研究若长期坚持下来，促进了队员们各方面的发展，尤