第六课 大自然的文字.doc

第六课 大自然的文字【教学目的】（一）知识教学点 1. 通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、 要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。2. 使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。3. 让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。（二）能力训练点 1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。【教学重点】 学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题，【教学难点】 复述课文内容，用重点词语和课文里的句型造句。【教学准备】 书 ，黑板，粉笔。【课时安排】第一课时 检查词语学习第二课时 加深理解词语，学习课文第三课时 阅读理解课文第四课时 阅读理解课文第五课时 课文材料的运用，实际练习第一课时 检查词语的预习情况【学习目标】1。自学本课31个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。3。获得新的词语学习方式。4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。【教学过程】 （一） 复习旧课；（二）检查词语预习本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解1。每个人在小组中汇报词语预习情况。 读准每一个词语。 能弄清每一个词语的意思。 运用重点词语造句。2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。1）注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。4。提出需要全班解决的疑难词语。5。词语学习方式提示。（三）学习方法，学习词语（1）有些词语的解释：招牌招，叫人来。日历历，记录年月日节气的书，表等。预兆预，预先。 兆，预先表露出来的迹象。磁针磁，磁性。针，细长像针的东西。新奇新，新鲜。 奇，特别。（2）对比旧词学习新词。耸立侧重表示高而突出。 “矗立”侧重表示高而直。 “屹立”侧重表示高而稳固，还可比喻坚定不可动摇，可用于人。学识侧重人在学术方面的知识和修养，多用于书面语。“学问”可兼指系统的知识和人所掌握的知识，多用于口语。融化多指冰，雪等固体变成水。“溶化”指将固体放在液体里溶解。“熔化”指固体因受热而变成液体。几种不同的东西混合为一体只能用“融化”。照耀强调强光直射物体，光照面较广，常用于比喻。“照射”侧重指光线直射物体，不强调光线强度，光照面较窄。 （四）检查的步骤1听写词语或让学生朗读词语。2做练习一至五。（五）全班交流解决疑难词语 （1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。【作业】1. 熟读词语，加深理解。2. 抄写词语。3. 认真预习课文。第二课时 阅读理解课文，加深理解词语【教学目标】1。熟书读课文，理解课文内容。 2。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3 正确，流利，有感情地朗读课文。4理解疑难句型，并能模仿造句。 【教学过程】（一）复习旧课。（二）学习要求，任务1）读懂每一句话。2）熟练地朗读课文，理解课文内容。3）掌握运用新句型。（三） 学生自读课文第一至倒数第四自然段。（11分钟13分钟） 要求带着以下问题阅读； 1文字有什么作用？2另外一套文字是什么？3水手是怎么辨明方向的？4飞行员，鸟，蜘蛛是怎样阅读天上的信息的？5建筑工人怎么看待地下的石灰石？6森林中的大石头是怎么来的？在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。（四）串讲课文1第一段（1-5自然段） 介绍文字用处很大，引出另一套文字大自然的文字。 2第二段（6倒数第四自然段）介绍大自然的文字起到的作用。（1） 介绍水手利用星座这个大自然的文字辨明方向。（2） 飞行员，鸟，蜘蛛阅读天空这本大书了解情况。（3） 建筑工人读懂了地下的石灰石。（4） 色白林中的大石头原来是漂砾。（5） 学习句型； “像一样”这一句型表示一事物与另一事物在某方面有共同之处；例如；1） 刚下了一场大雨，外面像冬天一样冷。2） 小丽华的汽车像真的一样。“不是而是” 这一句型表示并列关系，强调肯定的方面。例如；1） 他不是不知道今天要上课，而是到医院看病去了。2） 我不是看你可怜，而是真心想帮你。（五）学生朗读课文可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。【 布置作业】1。熟读课文，理解课文内容。2。熟读课文，达到能用自己的话复述。3。用本节课所学的句型造句。 第三课时 阅读理解课文【教学目标】1. 熟书读课文，理解课文内容。2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3. 学会新的句型。4. 正确，流利，有感情地朗读课文。5. 能分析文章的结构，概括课文的主要内容。【教学过程】2. 学生自读课文最后三个自然段（3分钟5分钟） (1)学生自读课文，边想边思考下列问题。1）怎样才能学会达自然的文字？在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。（一）串讲课文第三段（68自然段）讲述学习打自然的语言的方法。大自然的各种事物及其变化构成了大自然的文字，我们一定要学会它，用它为我们服务 。（二）学生朗读课文可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。【作业】 （1）熟读地朗读课文，最好能用自己的话复述。 （2）写全篇课文的复述提纲。第四课时 学习课文（运用）【教学目标】1.以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。2.能听懂与课文材料相似的谈话。3.能复述课文的内容。4.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感想。复习旧课（1） 让学生朗读课文，背诵课文。（2） 用上节课所学句型、词语造句。【教学过程】（一）复述课文说的能力 1.每个人按自己写的提纲在小组复述课文，选出代表参加复述课文比赛。2.全班进行复述课文比赛，评出优胜小组看哪一小组说的生动感人，同学评议。（二）听老师讲故事听的能力老师准备一个关于大自然的故事（如人与自然，让学生听，听后做相关的练习，例如回答问题，判断对错，复述大义等。（三）读的训练 （1）学生在小组中读阅读课文。 （2）全体学生进行读书比赛。【作业】1.熟读课文，背诵课文。2.把这一篇故事讲给你的伙伴和父母听。3 做练习。第五课时 做练习而真实交际【教学目标】1.引导学生结合自己的实际交流，通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中自有交际的目的。 2 .结合课文内容，能够完成练习部分。复习旧课 让几位学生背诵课文，复述课文。【