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文档简介

年级一年级学科 数学主备教师李伟课 时 1课时课题 图形与数字的变化规律实施教师修改意见主备教学设计教学目标 1、通过观察、操作、推理等活动初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形排列规律找出数字的规律。2、结合教学内容，培养发现和欣赏数学没的意识，培养积极思考、善于与人合作交流等良好学习习惯。教学重难点重点：初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的规律。难点：通过实物操作以及工观察、猜测、交流等活动来探究规律。教材分析 教材首先出示一幅学生非常熟悉的联欢会的情景图，并将其中的事物所包含的规律揭示出来，让学生感受到事物以一定的规律排列起来给人以美的享受。教学过程1、 导入新课1、 上节课大家学习了“简单的图形排列的规律”，你学会找规律了吗？首先是找出一组的规律，再看看是不是一这组重复排列。现在老师来看看大家的眼睛厉不厉害。我这里有三组有规律的图，你能根据规律快速地出横线上的图形吗？指名回答。2、 师：原来图形如果都是由一组图形依次不断的重复出现的，也就是说它们是有规律的排列。今天，我们继续研究图形的变化规律。二、1、 课件出示第一组图。师：这个图形的排列有规律吗？教师出示图形卡片，让学生上台动手排一排。师：接下去，应该是哪个图形呢？同桌之间讨论：碗的个数排列有什么规律？交流：2,3,2,3,2,3（ ），（ ），接什么数？这列数字的排列规律是什么？师：哦，原来不止图形有排列规律，数字也有排列规律，数字也有排列的规律。今天我们要学的就是简单的图形和数字的排列规律。2、课件出示第二张图师：快来看！快来看！小动物的排列也有规律哦，那它们有什么规律呢？师：鸡的排列有什么规律？师：1,3,1,3，（），（）这列数字的排列有什么规律，接下来应该排什么数？、 动手摆一摆学生拿出学具，自己动手摆一摆，看看摆出什么有变化的图形排列规律。师：你能说一说图形数量的排列规律吗？三、巩固练习、完成P86做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。、完成P86做一做第2题交流观察到的信息。学生汇报。、完成 练习二十 第3题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。利用学具，让学生自己摆规律，也要用练习本做黑板的练习。让学生多说多做。作业设计完成口算第50页。板书设计图形与数字的变化规律发现图形的变化规律，感受数字也利用有简单的变化规律。教学后记 李伟：通过观察、操作、推理使学生初步认识图形与数字的规律，能根据
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