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高效课堂之我见以人为本 张扬个性曾经看过这样一幅漫画，学生刚走进学校时，脑袋的形状有的是三角形，有的是圆形，有的是椭圆形，有的是梯形。可等到毕业，原来长的不同脑袋的学生都成了和老师一样的圆形脑袋。作为一线教师，看了这幅漫画，我陷入了深深的思考。以前的教育总是受传统教育观念、体制、模式等制约，儿童的基础教育似乎成了一个大工厂。教师扮演的是工厂里的操作工，学生是被批量生产的、规格整齐划一的产品。一个个充满想象力孩子，不管他有多少棱角，随着年级的增高，都将逐步被磨去，渐渐变成“听话”的“解题机器”。这是多么可悲的事情。国力的竞争就是教育的竞争，名族的命运就掌握在今天教育者的手中，教育改革已刻不容缓，拥有先进的教育观，这是教育根本之根本。我灵宝市教育，在教体局马稳庚局长的带领下，通过几年的摸索，最终把教育改革定位在“高效课堂”上。实施“高效课堂”的核心内容是“惜时增效，轻负高效”。即：惜课内之时，增课堂之效，减课外之负，建高效课堂。自实行“高效课堂”以来，我认为教育有了以下几点显著的变化：一、 教师认识到课堂的主人是学生，教育的目的是学生自身的发展。教师无论是备课、上课，首先考虑到的应该是学生，把学生看作是能动的主体，他们都是有思想的人。他们有自己的特点，有自己的对课堂的需要，对知识的认识。 二、教师注重学生思维能力和动手能力的培养。课堂教学不再是一个被动的接受过程，更是一个积极地发展过程。成功的教育不仅仅重视课本知识的积累，更加重视学生动手能力的发展，把学生培养成一个个具有鲜活生命、具有积极思维能力的好学者。三、教师意识到课堂教学应该是面向全体学生的。喜欢优等生，忽视潜能生是我原来经常犯得毛病，自高效课堂开展以来，相继听了几位主任、科长的报告，我才明白潜能生虽然学习费力，但并不代表他们做人的失败。他们自有他们闪光的地方。课堂上，作为老师应该更加的关注他们，我们的教育是面向全体学生的，我们要关注每一位学生的思维，针对每一位学生的特点，使他们在不同程度上都有所提高。四、教师更加注重课堂的实效，这是最主要的一点。课堂上，教师和学生积极思维，教师不再是知识的灌输者，而是真正做到了“授人以鱼，不如授人以渔”。学习方法最主要，学生一旦掌握学习的方法，会学了。学生的学习积极性充分调动起来了，教师的教才真正显示出了其真正的魅力。“高效课堂”无疑是教育改革的一盏明灯，使我们进行教育教学的一种新理念。总的来说，也是给我们教师、学生共同减轻了负担，“高效课堂”应该是简单、快乐、轻松的教育，是节省时间、科学利用时间的教育。只有认真实行这种“高效课堂”教育模式，学生、教师才能成为一个读书人，才能有读书的时间。灵宝市教研室主任任杰在给我们阳平的教师作报告时，引用了李炳亭老师的一句话“知识的超市，生命的狂欢”，这是李老师对“高效课堂”的概括。我虽然现在还不能对这句话有一个全面的更深的领悟，但是，我知道，教师要想真正的把握“高效课堂”的精神内涵，还需要提高自己的业务素质，对自己要有更高的职业要求，不断地在课堂教学上下苦功，勤学、善思、多总结。相信我们有能力改变漫画中所讽刺的教育现象。作为教育者，任重而道远，我们不能