习作二.doc

银 龙 小 学 电 子 备 课习作二_五年级_年级 语文 科目 检查签字： 课 题习作预授课时间所属单元第二组：月是故乡明页码P36教 学目 标1、 大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。2、 用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体3、 学习修改习作，并把修改后的习作读给大家听。4、 培养热爱家乡的思想感情。教 学重难点学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。教 学准 备教 学 流 程设计意图一、谈话导入，激发兴趣“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二、回顾课文，领悟方法1、款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来回顾一下，第二组课文选编了哪些文章，都是通过哪些具体的景物或事物来表达思乡之情的？2、师生共同回顾，体会表达感情的方法。3、思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发思乡的事物也是各不相同的。通过本组课文的学习，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。三、明确要求，指导选材1、本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。想一想，你对哪一个内容最感兴趣，就写哪一个。（引导学生独立想象写什么内容，从几方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。）四、开启心路，指导写法1、怎么写？（1）写好本次的作文，要注意三点：一是充分展开想像二十年后家乡的美丽景象。二是具体描述所想象的美丽景物的特点。三是要表达自己热爱家乡的感情。（2）以“以二十年后回故乡”为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观总之是要大胆想象，不拘形式。2、该怎样开始呢？（1）“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”，想象说说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。（2）如何设计自己的形象呢？二十年后你什么样？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职业妇女”。你可以把自己想象成一位博士，一位专家3、方法提示： （1）“二十年后回故乡”，我们可以从以下三方面来展开想象 想象家乡发生的巨大变化。（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）（2）“二十年后回故乡”，“回”字是什么意思？“回故乡”说明此时你在哪儿？你因为什么原因很久多久没回家乡了，你回去干什么？你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？（3）出示好的开头、结尾，生自由读。三、佳作引路，章法导写1、读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。2、你认为这篇文章哪些地方想象的好？说说你的理解？范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的？找出文章的过渡句，思考过渡句的巧妙。文章的开头