江苏省高邮市界首中学高中语文 第二专题 项脊轩志教案2 苏教版必修5.doc_第1页
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文档简介

项脊轩志教学目标1学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。2体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。教学重点和难点1着重了解文中所抒发的对亲人的思念之情及对人事沧桑的感慨。2背诵全文。课时分配3课时教学过程第一课时一、题解与作家作品二、朗读课文，疏通文意。1听课文录音。2补充注释：（1）不能得日： （2）万籁有声： （3）日过午已昏： （4）庭阶寂寂： （5）庭中通南北为一： （6）凡再变矣： （7）相为应答： （8）何竟日默默在此： 3学生借助工具书及书下注释，疏通文意，教师串行答疑，对共性问题课堂上加以讲解。三、学习第一节学生翻译 四、布置作业1熟读课文。2三维设计练习。项脊轩志教学目标1学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。2体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。第二课时一、检查作业。1订正课后练习二、三。2请学生朗读课文，为背诵做准备。二、讲读课文1、指名朗读第段。提问：文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破漏而又阴暗的？ 2、提问：作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的？ 3、提问：经过修葺后的项脊轩变得怎样了？ 4提问：在这样环境里读书，你觉得如何？ 5、提问：“万籁有声”是什么意思？ 再问：是写环境幽静还是写喧嚣？ 6进一步问：“万籁有声”与“万籁俱寂”哪一个更幽静？ 三、小结：这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。 四、布置作业：背诵课文第一、二段。项脊轩志教学目标1学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。2体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。第三课时一、检查背诵。二、讲读课文翻译课文第二节分析1提问：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章的结构上说起什么作用？ 2默读课文第2段，划分层次并概括层意。 3分析第一层提问：作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？ 4分析第二层（1）指名朗读（2）细节： 5分析第三层（1）找两名同学朗读（一名读“大母”的话；另一名读其他内容）（2）细节 这一段末一句“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”，有什么作用？ 6指名学生朗读课文第3段。 7指名学生朗读课文第4、5段（即最后两节）。 提问：在写法上与上文有什么相同的地方？ 8、请再想一想，写法上还有什么相同的地方？ 9、提问：写感情，可以明写
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