江苏省宿迁市马陵中学高中语文 写景诗歌赏析导引 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》.doc

江苏省宿迁市马陵中学2014高中语文 写景诗歌赏析导引 粤教版选修唐诗宋词元散曲选读1.把握形象的特征和寓意。这就是我们常说的把握诗歌意象。如白居易琵琶行：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象，不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。2.体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发情感，是中国古典诗歌的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等。领会诗人写景所表现的情感。一般写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景等有一定的了解，即知人论世，才可能准确领会诗人写景所表现的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，要认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。4.分析诗歌的写作技巧和语言特色。山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的方法和技巧。留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”理解和说明景物描写的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用（“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”）。春江花月夜导学案一、学习目标：1知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点2通过诵读走进诗歌塑造的意境，感受本诗澄澈空明、清新自然的特色， 体味诗人的思想感情，感悟人生的真谛 3赏析本诗的情、景、理交融的特点，提高鉴赏诗歌的能力 4赏析本诗写景的特点二、作者与背景 1、作者简介 张若虚（生卒年不详） 扬州 人， 唐代 诗人。曾任兖州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。开元初与 贺知章 、 张旭、包融并称“吴中四士”。仅全唐诗录存代答闺梦还、春江花月夜两首。其中春江花月夜是一篇脍炙人口的名作，它沿用乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清新自然的感觉，后人评价张若虚春江花月夜一诗用西洲格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。 闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 2、背景再现 春江花月夜由宋郭茂倩乐府诗集最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张若虚的春江花月夜超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。三、赏析术语1、意象，意境2、拟人，衬托、映衬，3、空间顺序；时间顺序四、诗意理解初步1、字音辨识滟滟（ ）芳甸( )似霰（ ）汀上（ ）纤尘（ ）纤夫（ ）皎皎（ ）浦上（ ）扁舟（ ）扁担（ ）徘徊（ ）（ ）砧上（ ）碣石（ ）潇湘（ ）（ ）2、词语释义滟滟 芳甸 霰 穷已 但见 扁舟 离人 青枫浦上不胜愁 可怜 徘徊 无限路 3、结合注释，疏通文意 4、根据诗意，划分本诗的层次概况层义。（提示：本诗可以分为三层） 五、诗歌欣赏1、欣赏诗歌的景物美诗歌前八句，诗歌写到了哪些意象，请展开想象与联想，用自己的语言描绘诗歌的画面。 2、领悟诗歌哲理美读“江天一色无纤尘但见长江送流水。”诗人在看到无限美景的同时，睹月思情，引发了作者怎样的人生思考？前人认为这首诗的基调是“哀而不伤”，联系作者的人生思考，谈谈你的看法。 3、鉴赏诗歌情感美读“白云一片去悠悠落月摇情满江树。”随着时间的流逝，夜色渐浓，心里的感伤之情也越来越浓，这种美景和人生思考触动了诗人怎样的情感？ 4、探讨这首诗中“明月”、“江水”落花”三个意象的寓意。【明月】 【江水】 【落花】 【我的联想】与月相关的诗词： 5、作者是如何将景、理、情融为一体的，结合具体诗句鉴赏本诗的艺术特色。 收获梳理读了整首诗歌，你喜欢哪一句，结合自己理解，与同学们交流。 你对本诗的内容有何评价？学完本诗你有哪些人生感悟？请写下你的心得体会。 七、作业（一）阅读春江花月夜的后八句，回答问题。1、有人说，这八句是承接上文，写思妇的哀愁，也有人说前边写思妇，这八句是写游子的思乡，你认为哪种看法更合理？为什么？ 最后两句显然因为诗歌形式上的要求，而调换了词序，如果不受形式限制，这两句该怎么说？ 3、用第一人称改写“游子思妇”的内容，注意写出游子的情感和心理。 （二）阅读滕王阁诗，回答问题。1、对这首诗文句的解说不正确的一项是（ ）a.第一句写出滕王阁的居高临江之势，第二句写出了滕王阁意兴阑珊的现状。b.三、四句运用了比喻的手法进一步写出了滕王阁的高远之势，也写出了今天滕王阁冷落寂寞的情形。c.五、六句由空间转入时间，诗人生发了光阴流逝的感慨。d.七、八句的意思是：高阁中的滕王如今在哪里呢？只有那栏杆外的长江空自流淌不息。2、对这首诗