抛硬币.doc

抛硬币教学设计情景说明：本节课是北师大版小学数学教材第三册的教学内容。这节课是学生第一次在课堂学习中接触不确定现象，这对学生来说是一种全新的认识，必须让学生参与到活动中亲身感受，获得直观的体验。教学时，应重视创设问题情境，让学生从有趣的猜测活动中感受不确定现象。教师应充分地给学生提供猜测、实验、探索、验证的时间，使学生在大量试验的基础上自己体会事件发生的确定与不确定性。教学目标：1、在抛硬币、摸球等游戏活动中，体会事件发生的可能性，并进一步体会到事件的确定性和不确定性。 2、会用“一定”“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性，提高学生对生活现象的分析和判断力，激发学生应用数学的意识。教学重难点：体会事件的确定性和不确定性。课前准备：多媒体课件 硬币 红、绿、蓝颜色的乒乓球 盒子教学过程： 一、生活现象引发的数学问题 借助课件，把学生带入生活现场：1、“六一：儿童节，淘气、笑笑两个好朋友高兴地参加了学校组织的游艺活动。淘气说：“我们先去投球吧。”笑笑说：“我们还是先去猜谜语吧。”两个好朋友意见不一致，到底该听谁的呢？这时淘气说：“我们抛硬币决定吧。如果正面朝上，就先去投球；如果反面朝上，就先去猜谜语。”2、足球场上，甲、乙两个球队即将比赛，双方的场地如何确定呢？裁判拿出一枚硬币，向空中一抛。师：在生活中经常出现这样的情况，遇到这样的情况人们常常用抛硬币的方法作决定。引发问题：为什么用抛硬币的方法作决定呢？这样公平吗？（从生活现象引入，有效地激发了学生的好奇心和兴趣，使学生产生想弄清抛硬币背后存在的数学事实，从而自然而然地投入到抛硬币的探索中。）二、抛硬币实验，探讨可能性1、猜测：向上随意抛硬币，硬币落下后哪一面会朝上？(学生进行猜测)2、实验探索小组活动：同学们以4人小组开展抛硬币实验活动，每人抛5次，其余学生做记录。(先猜测，再实验，使学生在这个过程中充分感受到抛硬币结果的不确定性)3、全班研讨 师：请同学们仔细观察你们的记录单，谁愿意告诉我硬币落下后的结果是什么? 生：硬币落下后，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。(板书：可能) 师：就像大家说的那样，硬币落下时可能是正面朝上，也可能是反面朝上，这就是我们数学中的不确定现象。三、猜谜语活动：承上启下课件呈现情景：淘气、笑笑抛硬币，结果反面朝上，按约定两人先去猜谜语，笑笑邀请同学们一起猜谜语。师出示两个简单的关于水果的谜语让学生猜。四、摸球活动：进一步体验不确定与确定现象师：同学们都猜对了，为了表扬大家通过观察、思考发现了新知识，我们再来玩个游戏吧? (出示袋子) 师：这里有1个袋子，我在里面放入3个红球、3个绿球。如果从袋子中任意摸出1个球，摸出的可能是什么颜色的球?请同学们来摸一摸。 (小组合作摸球：小组长装球，记录员记录，其余同学摸球。) (各小组的记录员汇报摸球的情况。) 师：从摸球游戏中你发现了什么? 生：我们摸到的球，可能是红球，也可能是绿球。 师：在盒子里能摸到黑球吗?为什么? 生：不可能摸到黑球，因为我们没有装黑球。 师：除了不可能摸到黑球，还有什么颜色的球不可能摸到? (板书：不可能。) 师：老师有一种魔法，无论谁从这个袋子里摸出球，我都能猜到摸的球是什么颜色的，你们相信吗? 生：不信。 师：谁来摸摸看，注意观察，看谁最先发现老师的秘密。 (学生摸，老师猜。) 师：老师怎么猜得这么准?谁发现老师的秘密了? 生：老师袋子里全是蓝球，所以摸出的一定是蓝球。 (出示袋子里的球，板书：一定。) 师：同学们真聪明，你们想不想也来试一试? 生：想。 师：请这三组的同学分别在袋子里装10个球，让老师不可能摸到红球；这三组的同学请你们也分别装10个球，但是要让老师一摸就摸到红球；这两组的同学请你们也装10个球让老师有可能摸到红球。装之前先商量一下，比一比，看哪个小组最先装好。( 让学生在活动中反馈什么现象是“不可能”“可能”“一定”，有助于学生加强对“确定”“不确定”现象的理解。)五、沟通生活，内化认识师：同学们通过抛硬币、摸球游戏发现，生活中有的事是可能发生的，有的事是不可能发生的，还有的事是一定会发生的，现在请同学们帮老师判断一下这几件事是可能、不可能、还是一定会发生的。 (1)西瓜变桃子。 (2)我们会长大。 (3)明天会下雨。 (4)人要喝水。 师：我们生活中还有许多这样的事，你能举出事例吗? (学生举例)六、课后小调查师：请同学们课后调查一下，在我们生活中还有什么事情是一定发生的，什么事情是可能发生的，什么事情是不可能发生的。把调查的结果记录在你们的数学日记中。教学反思本教学设计以学生感兴趣的生活情境贯穿，创设了一系列生动、直观、有趣而有挑战性的教学活动，以“猜想实践验证推测”为活动主线，给学生提供了充分的活动和交流的机会，让学生从亲身实践中体验事件的可能性。对数学的认识要从数学活动的亲身实践中去体验，教学中安排了抛硬币、摸球等游戏活动，让学生在具体的操作活动中体验事件发生的可能性。