二册语文10宠物明星.doc

10 宠物明星课 题：10宠物明星 课型：精读课 授课时间：4、1-2教学目标：知识：学会7个生字及新词，认读11个字。 能力：能用“聪明”说一句话。能把小猪比拉救小主人的故事讲给 别人听。情感：了解小猪比拉的勇敢与可爱，产生喜爱小动物的情感。教学重点：学会本课七个生字教学难点：了解小猪比拉的勇敢与可爱,能把它救小主人的故事讲给别人听。查阅资料：搜集动物对人帮助的小故事。教、学具准备：课件 比拉的图片 教学课时数：2课时板书设计： 宠 漂 亮 物 比拉 聪 明 明 游 泳 棒 星 勇 敢课后小结：学会7个生字及新词，认读11个字。 能用“聪明”说一句话。能把小猪比拉救小主人的故事讲给 别人听。 了解小猪比拉的勇敢与可爱，产生喜爱小动物的情感。第一课时：学生活动时间（约）32分钟教师活动时间（约）8分钟教学要求：朗读课文；能把小猪比拉救小主人的故事讲给别人听；了解小猪比拉的勇敢与可爱，产生喜爱小动物的情感,指导理解体会。教学过程：一、联系生活，谈话导入 1、同学们，你们谁看见过小猪？你在哪儿看到的？它什么样？ 2、有一个小男孩也养了一头小猪，而且还被人们评为了宠物明星，你们想不想认识一下这头小猪呀？（想！）那就请你们打开语文书，自己读一读第13课吧！遇到不认识的字怎么办 ？（读拼音！）二、初读课文，认识生字。 1、大家读得非常认真，咱们一起来认认这课书的生字吧！（1） chng cngming lun pteng wixin 宠 物 聪 明 两手乱抓 上下扑腾 危 险 （自己先拼一拼、读一读，一行带读）我们把词语放回到句子里，你能把它读好吗？ （2）：小猪比拉是一户人家的宠物。（3）：它很聪明，游泳也很棒。（4）：“他两手乱抓，上下扑腾，危险极了！”（指名读句） ptng dio jn nqun (5) 扑通一声 紧紧叼住 用尽力气 安全 这是词语，还是句子？（词语）同桌一人读一遍，大家一起读。 （6）：“比拉发现后，扑通一声跳入水中，迅速游到安东尼身边，用嘴紧紧叼住小主人的衣服，用尽力气把他拖到安全的地方。” 自己先练习读一读。谁愿意给大家读？（指名读句）刚才呀，我们读的都是一句话，下面要读两句话了，你们行吗？（行！）（7）：他两手乱抓，上下扑腾，危险极了！比拉发现后，扑通一声跳入水中，迅速游到安东尼身边，用嘴紧紧叼住小主人的衣服，用尽力气把他拖到安全的地方。 自己先练习练习，男生读第一句，女生读第二句。鼠标指着危险：第二句中有一个词和危险的意思正好相反，是哪个呢？（安全）怎么记这两个字？你有什么好方法吗？（学生发表意见） 请大家打开语文书上看田字格，描一个“安”字，描一个“全”字，边描边想：写这两个字要注意什么？（提醒：拿好笔，摆好姿势。） 谁来说说，你想提醒大家什么？（“安”上小下大，“全”撇捺要叉开） 看老师板书：安全 仿写两个。2、认识了生字，我们读课文就会更通顺了，你们还想读吗？三人按自然段读。4、他们有读错的地方吗？组织评价，对读得正确的同学发“朗读花”。三、了解内容，指导朗读1、读完课文，你对小猪比拉有了哪些了解？（如果学生没说到，教师引：你们知道比拉长什么样了吗？）边说边板书：漂亮、聪明、游泳棒、勇敢（1） 小比拉很漂亮：你是从哪儿知道的，能给大家读读书上的那句话吗？图和文字：它很漂亮，全身白白的，皮毛干净得发亮。怎样读才能让我们感觉到小比拉真的很漂亮？（自己读读试试、指名读。）评价：非常好，奖给你朗读花，还谁想读？2、我们一起读第一自然段。3、那么，从什么地方能看出小比拉很聪明，游泳也很棒，它还很勇敢呢？请你们小声读第二自然段，一边读一边找。找到以后，和小组里的同学一起讨论讨论。他两手乱抓，上下扑腾，危险极了！比拉发现后，扑通一声跳入水中，迅速游到安东尼身边，用嘴紧紧叼住小主人的衣服，用尽力气把他拖到安全的地方。A：“比拉发现后，扑通一声跳入水中”比拉知道去救小主人，说明它很聪明，很懂事。B：比拉“迅速游到安东尼身边”说明它游得特别快，看出它游泳很棒。导：比拉为什么要游那么快？（因为它知道主人有生命危险，所以才游得特别快。）我们一起看一看，安东尼是怎样的危险！（课件10）你看到了什么？他有没有喊救命呢？（启发学生想象安东尼落水后的危险处境：两手乱抓，上下扑腾，咕咚咕咚地喝水，呛得他出不来气，往湖底沉下去，他会被淹死的）比拉正是因为知道了自己的主人非常的危险，所以才迅速游到主人身边，多聪明啊！我们接着讨论，还从哪儿能看出比拉很聪明？C：“紧紧叼住”就是使劲叼住的意思，因为小主人很沉，所以它必须使大劲才能叼得住，这说明比拉很聪明。导：一般情况下，一个人游泳都很费力气，何况还要再拖一个人呢，而比拉却能够把主人拖到安全的地方，这说明什么呢？（说明比拉游泳的本领特别棒）D：“用尽力气”什么意思？（就是把自己所有的力气都用出来了）这又说明什么呢？（说明比拉对自己的主人忠心耿耿。）导：假如说，小比拉拖着小主人往回游，它用尽了力气，还是没有游到安全的地方，会发生什么事情呢？可是小比拉只想着救主人，没为自己的安全着想，这说明什么呢？（勇敢、忠心耿耿）4、能把你们谈的这些读出来吗？自己先练习读一读，指名读。引导评价：你觉得他读得怎么样？还谁想读？5、这道题会做吗？口头填空，齐读。课件（11）：他两手（ ），上下（ ），危险（ ）！比拉发现后，扑通一声（ ）水中，（ ） 安东尼身边，用嘴（ ）小主人的衣服，（ ）把他拖到安全的地方。6、看到小比拉勇敢的行为，你想对它说什么？7、事情的结果是怎样的呢？我们齐读最后一段。四、总结全文，揭示主题。 读完这个故事，你知道大家为什么称比拉为宠物明星了吗？（漂亮、聪明、游泳棒、勇敢） 品读全文。 第二课时：学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：学习生字，掌握字形。指导难字书写教学过程：一、复习：（2）1、偏旁：提手旁、口字旁、走之儿2、学过的字：女、足、米、王二、指导学习生字：（32）、（出示生字）上节课我们学习了宠物明星这篇 课文，认识了这些生字朋友，它们就藏在课文中。现在请你们赶快读读课文，争取把这些字的名字读正确。、读字：指名，抢读，齐读。、指导学生自学：（）我们读准了生字朋友的名字，想一想怎样记住它们的样子，再帮它们找个好朋友。学生自学，纷纷动脑筋想办法记住生字朋友的样子、帮生字找朋友。（）学生汇报： 师：说一说你是怎样记住它们的样子的，帮它们找到了哪些生字朋友。生： 捉：可采取形象记忆法。聪：按部件记。入：与“八”、“人”比较（八：撇捺分开，捺比撇高；人：撇压捺；入：捺压撇）、指导书写：师：现在我们把这些生字朋友请进房子里，怎么让它们住得舒舒服服的