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文档简介
1.为你打开一扇门教案 教学目标 :1、感受文学的特征、文学的作用和文学的魅力。2、培养学生对文学的兴趣。 教学重点:体会文学的特征、作用、魅力。 教学难点 :理解文中语言文字中蕴含的丰富内容 教学重点:教学1-4节第一层 教学过程 : 一、检查预习1、学生分工合作,检查生字词掌握情况2、教师了解学生对文章内容初步理解情况 二、教学1-2节1、激发学生对文学了解和探索的愿望(面对初一新生)当每一位同学站在新学校大门口时,你会有哪些感觉(欣喜、快乐、徘徊、仰慕、兴奋、无动于衷)不同的感觉反映对事物不同的态度,观望、摩拳擦掌想大干一番,徘徊不前,哪些是可取的?(学生自然会得出一个结论),强调:想要领略新学校美好风光,享受到新学校里的无穷乐趣,关键取决于你对门里的世界有探索和了解的愿望。同样现在有扇门非常重要的门向大家开着,这就是作家赵丽宏给大家打开一扇文学之门,引领大家徜徉文学这块神奇快乐的园地。同学们应该具备怎样的态度呢?(启发学生思考) 3、学生朗读1-4节第一层次,讨论概括文学的特征及对它们的理解(1)生动形象(2)反映时代生活(提示:结合读过的文学作品来谈对这两个特征的理解)教师出示相关的文学资料来配合讲解,增强学生感性认识。作品大多是学生所熟悉的。教师补充:从上古文学中的精卫填海、夸父逐日、后羿射日就反映了古代劳动人民对生活的认识,先秦文学尚书中武王伐纣、左传中齐鲁长勺之战(一鼓作气、再而衰、之而竭)、战国策中苏秦连横合纵、朝秦暮楚,离骚中屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,反映从殷商到春秋战国时期的社会生活,包括政治军事文化等等,是一个时代的缩影。历史长河滔滔不息。魏晋司马氏与曹魏斗争激烈化,政治极其黑暗,具有进步思想的文人无法施展抱负,自身安全也没有保障,只能转而采取一种消极反抗的态度,但他们内心之痛苦在阮籍咏怀诗得以表现。夜中不能寐,起坐弹鸣琴,薄帷鉴明月,清风吹我襟。孤鸿号外野,翔鸟鸣北林,徘徊将何见,忧思独伤心。未尾两句诗人那看不见任何希望和出路的孤独寂寞忧思,也是那个时代的心声。一部水浒传是一部社会生活画卷,让我们了解了我国历史上农民起义到失败的经过,起义失败的原因,看到了起义英雄的光辉形象,目睹了封建统治的罪恶,感受了北宋末年市民阶层的社会理想等等。 4、朗读、背诵第4节第一层,加强对文学特征的感受。 三、布置作业 :课外阅读文学作品,体会作品表达的思想感情。 教学重点:理解文学的作用及魅力。教学过程 : 一、学习第4节第二层次1、学生朗读,小组讨论:文学的作用?如何有层次地表达文学的作用的?两层次,前者“了解”是浅层次的,后者是深层次,作者特别强调文学对人提高修养、丰富情感的作用。 2、理解“高智商的野蛮人”,举例说明。虽然智商很高,但缺乏修养,缺乏感情,例如科幻片中掌握能毁灭地球、毁灭人类的高科技武器的狂人,他们就是高智商的野蛮人,缺乏情感,缺乏修养。 二、教学5-11节,理解文学的魅力,说明各小节之间的关系。1、学生选择喜欢的一段朗读,并概括其内容,其他同学参与评比优劣。第6节,增长见识第7节,展现人生、丰富情感、明白事理第8节,跨越时空、交汇虚实,启迪想象第9节,真实真诚,引起读者共鸣第10节,提高自身修养第10节,具有纯洁性,教育大家要有正确的价值观。(举例席绢、韩寒的写作观) 2、第7节说“你把生活的惟幕喜剧和悲剧”,你能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗? 3、作者将文学称为“你”,与文学对话,采用第二人称的好处是什么? 三、集体朗读5-11节,背诵“文学是人类感情的最丰富最生动的表
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