江苏省常州市花园中学七年级语文上册 1.为你打开一扇门教案 苏教版.doc

1.为你打开一扇门教案 教学目标 ：1、感受文学的特征、文学的作用和文学的魅力。2、培养学生对文学的兴趣。 教学重点：体会文学的特征、作用、魅力。 教学难点 ：理解文中语言文字中蕴含的丰富内容 教学重点：教学1-4节第一层 教学过程 ： 一、检查预习1、学生分工合作，检查生字词掌握情况2、教师了解学生对文章内容初步理解情况 二、教学1-2节1、激发学生对文学了解和探索的愿望（面对初一新生）当每一位同学站在新学校大门口时，你会有哪些感觉（欣喜、快乐、徘徊、仰慕、兴奋、无动于衷）不同的感觉反映对事物不同的态度，观望、摩拳擦掌想大干一番，徘徊不前，哪些是可取的？（学生自然会得出一个结论），强调：想要领略新学校美好风光，享受到新学校里的无穷乐趣，关键取决于你对门里的世界有探索和了解的愿望。同样现在有扇门非常重要的门向大家开着，这就是作家赵丽宏给大家打开一扇文学之门，引领大家徜徉文学这块神奇快乐的园地。同学们应该具备怎样的态度呢？（启发学生思考） 3、学生朗读1-4节第一层次，讨论概括文学的特征及对它们的理解（1）生动形象（2）反映时代生活（提示：结合读过的文学作品来谈对这两个特征的理解）教师出示相关的文学资料来配合讲解，增强学生感性认识。作品大多是学生所熟悉的。教师补充：从上古文学中的精卫填海、夸父逐日、后羿射日就反映了古代劳动人民对生活的认识，先秦文学尚书中武王伐纣、左传中齐鲁长勺之战（一鼓作气、再而衰、之而竭）、战国策中苏秦连横合纵、朝秦暮楚，离骚中屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，反映从殷商到春秋战国时期的社会生活，包括政治军事文化等等，是一个时代的缩影。历史长河滔滔不息。魏晋司马氏与曹魏斗争激烈化，政治极其黑暗，具有进步思想的文人无法施展抱负，自身安全也没有保障，只能转而采取一种消极反抗的态度，但他们内心之痛苦在阮籍咏怀诗得以表现。夜中不能寐，起坐弹鸣琴，薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林，徘徊将何见，忧思独伤心。未尾两句诗人那看不见任何希望和出路的孤独寂寞忧思，也是那个时代的心声。一部水浒传是一部社会生活画卷，让我们了解了我国历史上农民起义到失败的经过，起义失败的原因，看到了起义英雄的光辉形象，目睹了封建统治的罪恶，感受了北宋末年市民阶层的社会理想等等。 4、朗读、背诵第4节第一层，加强对文学特征的感受。 三、布置作业 ：课外阅读文学作品，体会作品表达的思想感情。 教学重点：理解文学的作用及魅力。教学过程 ： 一、学习第4节第二层次1、学生朗读，小组讨论：文学的作用？如何有层次地表达文学的作用的？两层次，前者“了解”是浅层次的，后者是深层次，作者特别强调文学对人提高修养、丰富情感的作用。 2、理解“高智商的野蛮人”，举例说明。虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情，例如科幻片中掌握能毁灭地球、毁灭人类的高科技武器的狂人，他们就是高智商的野蛮人，缺乏情感，缺乏修养。 二、教学5-11节，理解文学的魅力，说明各小节之间的关系。1、学生选择喜欢的一段朗读，并概括其内容，其他同学参与评比优劣。第6节，增长见识第7节，展现人生、丰富情感、明白事理第8节，跨越时空、交汇虚实，启迪想象第9节，真实真诚，引起读者共鸣第10节，提高自身修养第10节，具有纯洁性，教育大家要有正确的价值观。（举例席绢、韩寒的写作观） 2、第7节说“你把生活的惟幕喜剧和悲剧”，你能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗？ 3、作者将文学称为“你”，与文学对话，采用第二人称的好处是什么？ 三、集体朗读5-11节，背诵“文学是人类感情的最丰富最生动的表